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¿Se ha demostrado empíricamente la comunicación / interacción del ADN a distancia?

¿Se ha demostrado empíricamente la comunicación / interacción del ADN a distancia?


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Recientemente tuve una discusión con un estadístico de mi escuela sobre la memoria. Entre otras cosas, me dijo que se ha demostrado experimentalmente que cuando uno extrae ADN de cualquier organismo y luego induce una condición estresante en ese organismo, se pueden observar los mismos efectos sobre el ADN tanto en ese organismo como en la muestra de ADN que se extrajo. antes de la condición estresante. Por lo que pude decir, es como si estuviera sugiriendo que el ADN tiene algún tipo de propiedad telepática que permite este fenómeno.

Ahora bien, yo no soy biólogo (y tampoco él), pero sospecho mucho de esta idea. Además, cuando le pedí un artículo específico sobre eso, simplemente me dijo que hay muchos y que es bastante fácil encontrarlos. Sin embargo, mis esfuerzos por encontrar algo en Google Scholar fueron infructuosos hasta ahora.

Así que quiero saber: ¿Es posible tal cosa y se han realizado estudios experimentales al respecto?


No, la extracción de ADN típica no preservará la información sobre el estado bioquímico de la célula.

Durante el proceso de extracción de ADN, se eliminan las proteínas y se precipita el ADN de una población de células. Luego disuelves el ADN. En este proceso, no se puede conservar el estado conformacional nativo.

Sin embargo, existen técnicas (ver esta publicación) que pueden capturar interacciones moleculares de ADN a larga distancia (que refleja un estado conformacional). Para resumir en una línea, estas técnicas "bloquean" el ADN en su conformación y los pasos posteriores se realizan con cuidado para evitar la pérdida de información.

El estrés es solo una especie de respuesta bioquímica. Esta técnica se puede aplicar para estudiar interacciones ADN-ADN de largo alcance para diferentes condiciones (por ejemplo, etapas de desarrollo).

El estrés puede hacer que el ARN en la célula se agregue; sin embargo, una vez que realice la extracción, no podrá saber si se agregó en la celda antes de la extracción.

Una analogía: el azúcar puede ser un polvo anhidro o cristalino. Pero una vez que disuelves el azúcar en agua, no hay forma de saber en qué forma existía antes de la disolución.

Ciertos procesos (mecanismos epigenéticos) pueden conducir a la metilación (a veces hidroximetilación) del ADN (en citosina; las bacterias también tienen metilación de adenina). Estas modificaciones pueden detectarse en el ADN extraído por diferentes métodos; una de las técnicas comunes empleadas para esto es la secuenciación de bisulfito.

Palabra final: todas estas afirmaciones sobre moléculas que tienen memoria telepática son pseudociencia. No hay evidencia alguna de tales fenómenos propuestos.


Computadoras cuánticas en biología: efectos cuánticos en el cerebro y la mente

La mente tiene características extrañas y también el diminuto mundo de los átomos. La mente puede conectarse instantáneamente a un número casi infinito de asociaciones diferentes. Puede conceptualizar el tamaño del universo en un momento. Un segundo después oye que alguien llama, y ​​un momento después se identifica con los disturbios políticos a miles de kilómetros de distancia. Al instante siguiente contempla fotones. Los estados emocionales, los recuerdos, las sensaciones físicas, el entorno y un sentido de propósito a largo plazo influyen simultáneamente en la mente.

Es tentador intentar explicar la mente a través de mecanismos cuánticos. & # 8211 efectos muy pequeños en las moléculas del cerebro & # 8211 porque la materia y la energía, por debajo de cierto tamaño, parecen tener algunas características similares. Las partículas / ondas cuánticas tienen un número infinito de posibilidades al mismo tiempo, la capacidad de influir instantáneamente en otra cosa muy lejana y la capacidad de una partícula de estar en dos lugares a la vez, como en ambos lados de la pared.

Junto con las oscilaciones cerebrales y las conexiones neuronales, otra teoría prometedora de lo que podría ser la mente es la información integrada, incluida la información física, digital, biológica y mental. Encontrar efectos cuánticos en el cerebro y la mente podría ser un vínculo entre todos estos tipos de información.


¿Se ha demostrado empíricamente la comunicación / interacción del ADN a distancia? - biología

Los avances recientes en la nanotecnología del ADN permiten la generación de arquitecturas 2D y 3D espacialmente direccionables, reconfigurables y sensibles a estímulos que se están convirtiendo en herramientas poderosas para la biología celular.

Las membranas celulares se pueden funcionalizar de manera fácil y confiable con construcciones de ADN sintético desde hebras simples hasta origami de ADN grande, ya sea de manera inespecífica o dirigidas a proteínas distintas.

El anclaje de construcciones de ADN en la membrana celular dio lugar a una variedad de aplicaciones en diferentes campos de la investigación biomédica, complementando o simplificando los métodos convencionales y dotando a las células de funciones novedosas.

La funcionalización de las membranas celulares con ADN se utilizó para controlar la adhesión célula-célula y la síntesis de tejidos, medir fuerzas moleculares, estudiar interacciones receptor-ligando, biodetección o formación de imágenes y realizar construcciones transmembrana artificiales.

Debido a su versatilidad y capacidad de programación, la nanotecnología del ADN ha ampliado enormemente la caja de herramientas experimentales para la investigación biomédica. Los avances recientes permiten la funcionalización confiable y eficiente de las membranas plasmáticas celulares con una variedad de construcciones de ADN sintético, que van desde hebras simples hasta origami de ADN 3D complejo. El alcance de las aplicaciones, que sondean parámetros biofísicos o dotan a las células de funciones novedosas, está aumentando rápidamente. Estas aplicaciones se extienden desde la conectividad celular programada y la ingeniería de tejidos hasta mediciones de fuerza molecular, interacciones controladas entre receptor y ligando, biosensores anclados a membranas y estructuras transmembrana artificiales. Aquí, brindamos orientación sobre diferentes estrategias para funcionalizar las membranas celulares con nanotecnología de ADN y resumimos las tendencias actuales que emplean ADN anclado en membranas como una herramienta en biofísica, biología celular y biología sintética.


Visión general

Esta semana estoy destacando la nueva preimpresión "Predicción eficaz de la expresión génica a partir de la secuencia mediante la integración de interacciones de largo alcance", que describe una nueva arquitectura de aprendizaje profundo para genómica de Google. Los resultados de esta preimpresión han generado una considerable expectación en la comunidad de la genómica computacional. Este artículo también es de gran interés personal para mí, ya que dedico mucho tiempo a pensar en la aplicación del aprendizaje automático a la biología.

Para cubrir este artículo de manera eficaz, voy a hacer un esfuerzo por ofrecer un breve resumen del contexto histórico que rodea a este artículo que creo que lo hace especialmente significativo. Al hacerlo, espero que personas de diversos orígenes puedan desarrollar la intuición de lo que hace que la intersección del aprendizaje profundo y la genómica sea tan prometedora.

El nacimiento de la genómica computacional

La computación ha sido esencial para el campo joven de la biología del genoma desde sus inicios. Una de las razones por las que tenemos una secuencia del genoma disponible públicamente en primer lugar es que durante la carrera hacia su finalización, el estudiante graduado de UC Santa Cruz, Jim Kent, trabajó sin descanso para desarrollar GigAssembler. GigAssembler es un programa de software responsable de ensamblar la secuencia de referencia original del genoma humano a partir del enorme remolino de datos de secuenciación generados por el Proyecto Genoma Humano. Según el legendario científico del genoma David Haussler, Kent “Tuvo que congelarse las muñecas por la noche debido a la furia con la que creó este código extraordinariamente complejo” 1.

Desde el ensamblaje del genoma original hasta el nacimiento de los navegadores del genoma, los bioinformáticos y los biólogos computacionales han desempeñado un papel fundamental en el análisis de los genomas. A medida que el tamaño y la cantidad de conjuntos de datos genómicos se han disparado, algunos de los cuellos de botella más cruciales en la generación de nuevos conocimientos a partir de los datos han sido computacionales. De hecho, incluso se ha argumentado que en la era moderna, toda biología es biología computacional.

Los orígenes del aprendizaje profundo2

Paralelamente al rápido crecimiento de la genómica en las ciencias de la vida, los avances recientes en el aprendizaje automático han revolucionado el campo de la informática. Durante muchos años, el aprendizaje automático existió al margen de la investigación académica en inteligencia artificial. El campo está estructurado en torno al concepto de que es posible aprender funciones y patrones arbitrariamente complicados a partir de los datos. Los resultados teóricos, como el Teorema de aproximación universal de principios de la década de 1980, parecían mostrar que puede ser posible para un tipo de modelo de aprendizaje automático llamado Red neuronal artificial aprender alguna función que existía en un conjunto de datos.

Si bien estas ideas fueron emocionantes, solo comenzaron a producir resultados empíricos significativos con la llegada de hardware más barato y rápido que permitió la computación paralela, como unidades de procesamiento de gráficos (GPU), que fueron originalmente optimizados para videojuegos. Un mejor hardware también permitió entrenar redes "más profundas" (modelos con más capas de neuronas artificiales), lo que llevó al nacimiento del término aprendizaje profundo.

Uno de los primeros resultados cruciales en la historia del aprendizaje profundo fue un modelo llamado AlexNet. AlexNet fue una de las primeras implementaciones de un red neuronal convolucional (CNN) usando aceleración de GPU. Una CNN es una arquitectura de aprendizaje profundo específica que se puede utilizar para detectar y clasificar imágenes. AlexNet dominó absolutamente uno de los desafíos centrales de reconocimiento de imágenes en IA, ganando por un amplio margen de 10.8% puntos porcentuales en comparación con el segundo clasificado. Esto marcó un punto de inflexión en la adopción del aprendizaje profundo.

Avanzando rápidamente hasta el momento presente, AlexNet ha sido citado más de 70.000 veces, y el aprendizaje profundo ha dado como resultado un progreso espectacular en varios campos de la inteligencia artificial, como la visión por computadora, el procesamiento del lenguaje natural y la traducción. Se ha utilizado para reescribir una cantidad cada vez mayor del código base de Google y ha ganado a tres de los investigadores pioneros en aprendizaje profundo el Premio Turing, el más alto honor en ciencias de la computación.

Aprendizaje automático en biología

La historia de la aplicación del aprendizaje automático a la biología tiene un punto de partida mucho antes que la revolución del aprendizaje profundo. Muchos investigadores utilizaron máquinas de vectores de soporte (SVM) y otros tipos de métodos de aprendizaje automático "clásicos" para descifrar patrones en los datos de microarrays de ADN mucho antes de que entrara en escena el aprendizaje profundo acelerado por GPU. Dicho esto, el trabajo en la intersección del aprendizaje profundo y la biología ha generado una avalancha frenética de actividad e interés.

Mantenerse al día con los nuevos resultados en este espacio puede parecer como intentar beber de una manguera contra incendios. Se publican decenas de preimpresiones y artículos de revistas cotidiano describiendo nuevos modelos, arquitecturas y resultados del uso de IA en biología. Una razón de esto es que el software se está comiendo la IA. Es decir: las nuevas bibliotecas de software y los recursos de computación en la nube gratuitos ahora permiten a los estudiantes graduados entrenar modelos poderosos con muy poco código (a veces & lt100 líneas) y experiencia previa.

Con este aumento de actividad, puede ser un desafío identificar qué resultados y avances realmente se destacan y hacen que el campo avance. Žiga Avsec, uno de los primeros coautores de esta nueva preimpresión, dirigió un proyecto que hizo avanzar todo el campo en 2019. En una colaboración entre el Kundaje Lab y el Zeitlinger Lab, el equipo desarrolló un modelo de aprendizaje profundo que generó una alta resolución exquisita predicciones de cómo las proteínas reguladoras se unen a las secuencias de ADN.

Curiosamente, a pesar del increíble poder de predicción del nuevo modelo y la biología reguladora que se descubrió, el grupo tuvo dificultades para publicar su artículo. De hecho, Anshul Kundaje terminó expresando públicamente su frustración por su dificultad para publicar el artículo:

Anshul Kundaje @anshulkundaje

De manera similar, otro biólogo computacional talentoso, Vikram Agarwal (también coautor del artículo de hoy) expresó su propio descontento con el mundo académico y se fue para unirse a Calico Labs, una empresa antienvejecimiento en California respaldada por Google.

Resolviendo el plegamiento de proteínas

Si bien los científicos académicos no parecían llegar a un consenso sobre el mérito de algunos de los nuevos avances del aprendizaje profundo en genómica, los laboratorios de la industria se adelantaron con programas de investigación que dirigían sus recursos computacionales a problemas no resueltos en las ciencias de la vida.

Uno de los ejemplos más notables de esto ha sido la entrada de Google DeepMind3, con sede en Londres, en el campo de la predicción de la estructura de proteínas. El problema de la predicción de la estructura de la proteína es el desafío de modelar la relación entre una secuencia de aminoácidos y la estructura tridimensional correspondiente de una proteína:

Este ha sido ampliamente considerado como uno de los problemas fundamentales de la bioquímica y la biología computacional. Con el fin de medir el progreso en el problema, la Evaluación Crítica de la Predicción de la Estructura de las proteínas se fundó en 1994 para proporcionar un punto de referencia para que los científicos trabajen colectivamente.

En 2018, el campo de la predicción de estructuras se sacudió drásticamente cuando DeepMind hizo su primera entrada en CASP con AlphaFold. En una actuación que se sintió como el momento AlexNet en biología, AlphaFold obtuvo el primer lugar en CASP13 por un amplio margen. Esto envió una onda expansiva a través del campo, que se describió mejor en una publicación de blog titulada AlphaFold @ CASP13: "¿Qué acaba de pasar?" por Mohammed AlQuraishi.

Para 2020 en CASP14, el desempeño de DeepMind fue tan impresionante incluso en relación con CASP13 que los organizadores de la competencia emitieron un comunicado de prensa declarando que el problema de predicción de estructuras se ha resuelto de manera efectiva.4

Un nuevo enfoque en la genómica

Varios hilos de la historia hasta ahora se cruzan al considerar el impacto de esta nueva preimpresión de Google. Žiga Avsec ahora es un científico investigador en DeepMind. Él y su compañero investigador de DeepMind Daniel Visentin se asoció con Vikram Agarwal y David Kelley de Calico Labs para liderar un proyecto que constituye la primera entrada notable de DeepMind en el campo de la genómica.

La principal motivación de este artículo y del campo más amplio de la genómica reguladora es comprender el impacto de la variación no codificante en la expresión génica. Uno de los resultados más confusos de la era de los estudios de asociación de todo el genoma (GWAS) ha sido la increíble cantidad de asociación entre secuencias no codificantes del genoma y rasgos complejos. Para comprender cómo el genoma codifica programas reguladores específicos de tipo celular complejo, es crucial construir mejores modelos de cómo la composición de la secuencia de ADN afecta qué genes se expresan.

Se ha demostrado ampliamente que las CNN se pueden reutilizar para detectar información reguladora en el ADN cuando se entrenan en ensayos genómicos funcionales. En un trabajo de calidad que se basa en esto, David Kelley publicó un artículo emocionante que demostró el uso de una técnica arquitectónica de aprendizaje profundo llamada circunvoluciones dilatadas para modelar el impacto de las secuencias reguladoras hasta una distancia de aproximadamente 20 kilobases (kb) de los genes.

El mayor avance en este nuevo trabajo es que el grupo intercambió las circunvoluciones dilatadas con capas de auto-atención, creando lo que se conoce en el aprendizaje profundo como un Transformador model5, que han tenido una gran influencia en la comunidad de procesamiento del lenguaje natural recientemente. Descrito en un alto nivel por David, "En estas capas, todos los pares de elementos de su secuencia se consideran juntos y deciden cuánto deben influirse entre sí y qué tienen para compartir. Es un ajuste natural para estas tareas reguladoras del ADN, y hemos estado discutiendo estos modelos durante años.”Si bien esto parecía un ajuste conceptual natural, esto requirió una cantidad considerable de esfuerzo, ingeniería y computación para lograrlo con éxito.

Progreso prometedor

El modelo Enformer (acrónimo de potenciador y transformador) se desempeñó de manera muy impresionante en una amplia variedad de dominios de aplicación. Un avance clave con respecto al trabajo anterior es que este modelo amplió el rango de capacidad predictiva a una ventana de secuencia de 100 kb alrededor de los genes, ya que la entrada al modelo es un segmento de 200 kb de secuencia genómica. El nuevo modelo superó las arquitecturas anteriores en la predicción de la expresión génica:

Figuras 1a y 1b de la preimpresión. 1a proporciona una descripción general de la nueva arquitectura, y 1b muestra el rendimiento en relación con los modelos anteriores sobre la predicción de la expresión génica.

También parece que DeepMind no se va a dormir en los laureles después de actuaciones anteriores en CASP. El grupo evaluó qué tan bien se desempeñó el modelo Enformer en el desafío más reciente de Evaluación crítica de la interpretación del genoma (CAGI):

Lograron esta actuación utilizando solo el conjunto de entrenamiento proporcionado por el desafío. Es interesante ver que DeepMind se ha centrado en este tipo de benchmark. Dado el notable progreso que se logró entre CASP13 y CASP14, tengo curiosidad por ver cuál será el resultado final de la colaboración de DeepMind y Calico para predecir la expresión génica.

Implicaciones futuras

Hay muchos más resultados interesantes en el documento que no he cubierto, pero quiero terminar con algunas reflexiones sobre las implicaciones de este proyecto apasionante.

Como hemos visto en CASP y muchos otros desafíos de IA, surge una asimetría interesante entre la industria y los laboratorios académicos cuando los problemas científicos se reducen a competencias de aprendizaje profundo. Las grandes empresas tienen muchos más recursos computacionales y equipos de ingenieros altamente capacitados. Esta combinación permite un rápido progreso e iteración de los problemas. En ciertos campos, puede llegar al punto en que sería imposible que un estudiante de posgrado entrenara un modelo a la escala que sería necesaria para lograr resultados de vanguardia.6

Esta asimetría se complica aún más por el hecho de que existe una gran demanda de expertos en aprendizaje profundo en la industria, lo que ha dado lugar a lo que se ha denominado AI Brain Drain, donde los mejores talentos terminaron en laboratorios industriales. Puede ser aún más desafiante permanecer en los estudios académicos de biología, cuando es un desafío publicar modelos de vanguardia en las principales revistas, incluso después de muchos meses de revisión.

Sin embargo, a pesar de la compleja dinámica, creo que esta línea de investigación presenta una tremenda oportunidad tanto para la industria como para la academia. En este artículo, los autores mencionan cierta Estrella del Norte para seguir avanzando. Este nuevo modelo llevó a "Un aumento sustancial del rendimiento en la correlación de predicción de la expresión génica específica de tejido y tipo celular de 0,81 a 0,85, un tercio del camino hacia la precisión a nivel experimental de 0,94 estimada a partir de réplicas"

Si extrapolamos los resultados pasados ​​en CASP, es muy probable que estemos en el horizonte de un mundo en el que tengamos modelos de aprendizaje profundo que puedan predecir la expresión génica con la precisión de las réplicas experimentales.

¿Cómo será el mundo cuando eso se logre? No importa quién llegue primero. Podríamos tener modelos computacionales exquisitamente precisos tanto del plegamiento de proteínas como de la regulación del genoma en la próxima década. Creo que esto tiene enormes implicaciones. Esto podría acelerar drásticamente los esfuerzos en ingeniería de proteínas y genomas.

Personalmente creo que esto podría dar lugar al nacimiento de una nueva disciplina computacional, preocupados por la construcción de nuevas herramientas para realizar y utilizar nuevos experimentos virtuales que podrían rivalizar o superar la precisión experimental. Hay un enorme espacio en estos nuevos pastos para los investigadores académicos e industriales.

Ya hay destellos de esta actividad a medida que se están desarrollando nuevas herramientas para ayudar en la exploración de las predicciones de estos modelos. Recientemente he descrito algo de esto aquí:

Elliot Hershberg @ElliotHershberg

Anshul Kundaje @anshulkundaje

Gracias al navegador WashU @wuepgg por admitir de forma nativa pistas de secuencia dinámica ("dynseq"). Solo formato de pez gordo normal con puntajes por base. Cargue bigwig como pista dynseq, puede ver letras base con altura = puntaje de señal de bigwig, cuando se acerca lo suficiente https://t.co/B3cZm9Zbu0 https://t.co/zHCb9NpSJy https://t.co/Z5fNbIzfnm

Sin embargo, estas herramientas exploratorias solo visualizan predicciones estáticas de estos modelos. Existe una gran cantidad de oportunidades para que las nuevas herramientas ejecuten experimentos interactivos y perturbaciones contra este tipo de modelos.

Dicho esto, concluiré lo más destacado de esta semana "Predicción eficaz de la expresión génica a partir de la secuencia mediante la integración de interacciones de largo alcance". Esta terminó siendo una publicación más larga de lo que normalmente apuntaré, pero creo que hubo mucho que decir y cubrir sobre este nuevo modelo.

Espero que esta descripción general haya ayudado a proporcionar una imagen de alto nivel de los diversos aspectos de este espacio de investigación emocionante y en rápido movimiento. Creo que solo estamos rascando la superficie de lo que veremos en la aplicación del aprendizaje profundo a la genómica en esta década.

Si disfrutaste esta publicación, ¡deberías considerar suscribirte! Cada semana destacaré un resultado nuevo e interesante en las ciencias de la vida.

Mientras tanto, ¡tenga un gran domingo!

Aquí se puede encontrar un interesante perfil de 2001 que detalla los esfuerzos de Jim Kent.

Aquí tengo la intención de proporcionar una descripción general de una milla de altura de los momentos dignos de mención a lo largo del camino del aprendizaje profundo desde la oscuridad hasta el centro de la informática. Si es un biólogo con alguna experiencia en programación de Python, el gratis Los cursos fast.ai de Jeremy Howard y Rachel Thomas brindan una increíble introducción al aprendizaje automático. Si prefiere leer, uno de mis libros favoritos de aprendizaje automático es HOML de Aurélien Geron.

DeepMind es probablemente más conocido por Alpha Go, el modelo de aprendizaje profundo que venció al mejor jugador de Go del mundo. Se considera que esto es un avance fundamental en la IA.

AlQuraishi también escribió una publicación posterior que detalla las implicaciones de CASP14.

Para los técnicamente curiosos de la audiencia, esta publicación de blog proporciona una buena descripción general de Transformers y recopila varias piezas de información útil en una publicación visual y legible.


Para una mejor conexión, hable en lugar de escribir

A lo largo de la pandemia de COVID-19, el término & ldquosocial distancing & rdquo ha estado en el centro de la conversación pública, pero esta frase es un nombre poco apropiado. Tomado literalmente, la frase parece respaldar la separación social. Pero no es la distancia "quosocial" lo que estamos tratando de promover. Se trata de una separación física. De hecho, preservar los lazos sociales, incluso a distancia, es fundamental para la salud física y mental. Los resultados de los metanálisis epidemiológicos, por ejemplo, indican que la falta de apoyo social está a la par de fumar cigarrillos como factor de riesgo de morbilidad y mortalidad y es incluso más dañino que otros estresores, como la obesidad y la contaminación atmosférica. Dado este hecho empírico, ¿cuál es la mejor manera de mantenernos conectados con los demás mientras mantenemos la distancia física? ¿Será mejor que enviemos un correo electrónico a un amigo? ¿Haciendo una llamada telefónica? ¿Estás configurando un chat de video? La tecnología moderna nos ha proporcionado muchas herramientas a nuestra disposición. Sin embargo, no todas las herramientas fomentan la conexión social por igual. Y, a menudo, esas elecciones aparentemente pequeñas pueden marcar una gran diferencia entre cultivar conexiones sociales más sólidas y ceder ante la creciente distancia social.

En un artículo que pronto se publicará en Revista de psicología experimental: general, Nick Epley y yo probamos si los medios a través de los cuales las personas interactúan afectan su sentido de conexión y cómo las expectativas sobre ciertas tecnologías impactan los medios de comunicación que eligen usar. Tenga en cuenta que estas expectativas pueden estar equivocadas. Aunque las interacciones basadas en la voz (como las llamadas telefónicas) pueden producir conexiones más sólidas, a menudo se prefieren los medios basados ​​en texto (como los correos electrónicos) debido a creencias erróneas sobre cómo se desarrollarán las interacciones sociales. Cualquier interacción que tengamos puede tener ventajas y desventajas, y las decisiones sobre cómo conectarnos tienden a basarse en las expectativas de estos costos y beneficios potenciales. Cuando las personas sobreestiman el costo o subestiman el beneficio de la comunicación basada en voz, puede crear un sesgo fuera de lugar para los medios basados ​​en texto.

En un experimento, por ejemplo, pedimos a los participantes que se reconectaran con alguien con quien no habían interactuado recientemente, ya sea por correo electrónico o por teléfono. Los participantes primero hicieron predicciones sobre cómo sería ponerse en contacto si lo hicieran de estas dos formas. Más específicamente, estos participantes predijeron cuán conectados y cuán incómodos se sentirían en cada situación. En este experimento, en general intuyeron que se sentían más conectados cuando interactuaban por teléfono que por correo electrónico. Pero también predijeron que hablar por teléfono podría ser más incómodo que enviar un correo electrónico. Los participantes también indicaron qué opción preferían. Aunque estos participantes creían que hablar fomentaba lazos más fuertes, la mayoría dijo que preferían enviar un correo electrónico que llamar a la persona. El miedo a la incomodidad, al parecer, empuja a las personas hacia métodos de comunicación basados ​​en texto.

Nuestros resultados demostraron que, contrariamente a las expectativas de los participantes, las preocupaciones sobre la incomodidad son en gran medida injustificadas. En la siguiente parte del experimento, tuvimos participantes Realmente vuelva a conectarse utilizando un modo de comunicación determinado al azar, ya sea por correo electrónico o por teléfono, y luego haga un seguimiento después de que lo hayan hecho. Como era de esperar, descubrimos que las personas forman vínculos significativamente más fuertes cuando interactúan por teléfono que por correo electrónico. Sin embargo, es importante destacar que no hubo diferencia en la cantidad de incomodidad al volver a conectar el teléfono. La voz humana parece proporcionar beneficios para la conexión sin los costos esperados.

En otro experimento, hicimos que las personas se conectaran entre sí haciendo y respondiendo una serie de preguntas relativamente personales (por ejemplo, "¿Hay algo que hayas soñado hacer durante mucho tiempo? ¿Por qué no lo has hecho?"). Estas conversaciones se llevaron a cabo enviando mensajes de texto en tiempo real durante un chat en vivo, usando solo audio o participando en un chat de video. Una vez más, los participantes primero hicieron predicciones sobre cómo creían que se sentirían y luego tuvieron una discusión con alguien más. Nuevamente medimos la incomodidad y la conexión, en este caso usando declaraciones como cuánto llegarían a conocer a su interlocutor, cuánto les gustaría esa persona y qué tan fuerte era el vínculo que sentirían. Aquí, los participantes no esperaban que los medios a través de los cuales se comunicaban fueran importantes. Pero cuando realmente interactuaron, las personas se sintieron de nuevo significativamente más conectadas y, en particular, no más incómodas cuando se comunicaron hablando en lugar de tecleando. Curiosamente, las señales visuales no agregaron más a lo que los medios basados ​​en voz ya proporcionaban. Los medios que contienen solo audio, como en una llamada telefónica, crearon un sentido de conexión tan fuerte como los medios audiovisuales, y ambos produjeron interacciones sociales de mayor calidad que los medios basados ​​en texto.

Nuestro trabajo sugiere que estas expectativas mal calibradas pueden afectar la forma en que las personas eligen conectarse con los demás y, por lo tanto, qué tan bien lo hacen. Comprender mal los costos y beneficios de las diferentes interacciones puede llevar a las personas a elegir métodos inferiores para conectarse, lo que los lleva a enviar mensajes de texto, correo electrónico o un mensaje en Slack en lugar de levantar el teléfono, lo que resulta en una interacción más positiva. A la luz de esta evidencia, es fundamental que no solo nos centremos en el contenido que estamos tratando de transmitir, sino también en el contexto en el que se transmite. La próxima vez que piense en la mejor manera de conectarse, considere llamar o configurar un chat de video. Como resultado, es probable que se sienta mejor. El correo electrónico o los mensajes de texto a veces pueden ser útiles para enviar archivos adjuntos o programar una hora para hablar, sin duda. Sin embargo, los sentimientos de conexión social se facilitan de manera óptima mediante la voz de one & rsquos en lugar de su teclado.


Redes de proteínas y enfermedades

Las redes de proteínas son recursos útiles para identificar nuevas vías para adquirir conocimientos básicos sobre enfermedades. Las subredes de interacción de proteínas son un grupo de proteínas que interactúan entre sí en complejos y vías funcionales (58). Ahora, se están desarrollando nuevos métodos para extraer con precisión subredes de interacción para producir hipótesis de vías que se pueden usar para comprender diferentes aspectos de la progresión de la enfermedad (59, 60).

Algunos de los hallazgos que se han revelado al combinar PPI y análisis de vías son los siguientes: (a) se han reconocido más de 39,000 interacciones de proteínas en la célula humana (61), (b) aunque, en algunas enfermedades como el cáncer, los genes de enfermedades tienden a para codificar proteínas altamente conectadas (concentradores), los genes de la enfermedad generalmente no son esenciales y ocupan posiciones periféricas en el interactoma humano (62 & # x0201364), (c) los genes de la enfermedad tienden a agruparse y coexistir en ubicaciones de la red central (65). (d) Las proteínas implicadas en fenotipos similares (por ejemplo, todas las proteínas del cáncer) están muy interconectadas (62). (e) Las redes virales difieren significativamente de las redes celulares, lo que plantea la hipótesis de que otros patógenos intracelulares también podrían tener topologías distintivas (66). (f) Las enfermedades sin relación etiológica a menudo presentan síntomas similares porque los procesos biológicos separados a menudo utilizan vías moleculares comunes (67).

Es notable que las redes PPI se pueden utilizar para explorar las diferencias entre estados sanos y enfermos (68, 69). Dado que la identificación de proteínas que interactúan asociadas a la enfermedad puede darnos la capacidad de reconocer candidatos genéticos potencialmente interesantes asociados a la enfermedad (es decir, los genes que codifican las proteínas que interactúan son supuestos genes causantes de enfermedades), los estudios de interacción de proteínas juegan un papel importante en la predicción de asociaciones genotipo-fenotipo. Por lo tanto, se sugiere que una de las mejores formas de saber más sobre genes de enfermedades nuevas es estudiar los socios de interacción de proteínas asociadas a enfermedades conocidas (70). Gandhi y col. (71) encontraron que las mutaciones en los genes de las proteínas que interactúan conducen a fenotipos de enfermedades similares, presumiblemente debido a su relación funcional. Por lo tanto, las interacciones de proteínas se pueden utilizar para priorizar genes candidatos en estudios que investiguen la base genética de la enfermedad (72).

Es posible introducir marcadores para crear nuevas herramientas de pronóstico identificando subredes de enfermedades y determinando vías activadas en estados de enfermedad. Por ejemplo, Chuang et al. (59) identificaron un conjunto de marcadores de subredes mediante el uso de un enfoque basado en redes de proteínas mediante el cual pudieron clasificar con precisión tumores metastásicos frente a no metastásicos en pacientes individuales.

Las redes de enfermedades pueden mejorar el diseño de fármacos al determinar los nodos clave como posibles objetivos de los fármacos. Si, por ejemplo, la diana es un concentrador (una proteína altamente conectada), su inhibición puede afectar muchas actividades que son críticas para la función adecuada de la célula y, por lo tanto, podrían no ser adecuadas como diana de un fármaco. Por otro lado, los nodos menos conectados (por ejemplo, los nodos que afectan a una sola vía de la enfermedad) podrían constituir puntos sensibles de la red relacionada con la enfermedad, que son candidatos más adecuados para objetivos farmacológicos (73, 74).


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Catálogo 2021-2022

La biología es el estudio de la vida, pasada y presente. La facultad del Colegio cree que un conocimiento sólido de la biología es esencial para comprendernos a nosotros mismos y al mundo en el que vivimos, así como para abordar muchos problemas urgentes que enfrenta la humanidad y convertirse en parte de su eventual solución. Nuestro plan de estudios ofrece cursos en muchos campos, desde la biología teórica hasta la experimental, y desde los mecanismos moleculares y genéticos subyacentes a la vida hasta las complejas interacciones de los organismos en los ecosistemas. Como institución de investigación importante, la Universidad de Chicago centra todos los cursos de la División Colegiada de Ciencias Biológicas en el razonamiento científico, la investigación y el descubrimiento. Los objetivos del plan de estudios de Ciencias Biológicas son brindar a los estudiantes (1) una comprensión de los conceptos actualmente aceptados en biología y el apoyo experimental para estos conceptos, y (2) una apreciación de las brechas en nuestra comprensión actual y las oportunidades para nuevas investigaciones.

Licenciatura en Artes (BA): La licenciatura está diseñada para estudiantes que desean obtener una amplia capacitación en el campo de la biología, pero también conservan la flexibilidad para tomar cursos electivos fuera de la especialidad.

Licenciatura en Ciencias (BS): La licenciatura está diseñada para estudiantes que desean profundizar en el campo de su especialización a través de asignaturas optativas adicionales, participación en investigación científica y finalización de una tesis de licenciatura que resume su investigación. Los estudiantes de BS exitosos (1) aprenderán cómo los científicos diseñan y conducen experimentos científicos (2) recopilan datos como parte de un esfuerzo de investigación (3) evaluarán las fortalezas y debilidades de esos datos (4) interpretarán los datos en el contexto de una investigación científica específica disciplina y (5) describen su trabajo en una tesis de licenciatura.

Licenciatura en Artes / Licenciatura en Ciencias con Honores de Investigación (Honores de Investigación): Los Honores de Investigación en Biología están reservados para estudiantes que sobresalen en los cursos de la especialidad y han completado una investigación original de alta calidad adecuada para su inclusión en una publicación profesional. Los estudiantes con honores de investigación exitosos (1) obtendrán una comprensión académica de un área específica de la biología (2) realizarán experimentos científicos, recopilarán datos originales, analizarán esos datos utilizando estadísticas apropiadas y evaluarán las fortalezas y debilidades de los datos (3) interpretarán su hallazgos en el contexto de su campo (4) describen su trabajo en una Tesis de Honor y (5) presentan y defienden su trabajo en una presentación oral.

Licenciatura en Artes / Licenciatura en Ciencias con Honores Académicos (Honores Académicos): Los Honores Académicos reconocen el rendimiento académico excepcional, incluida la presentación y aceptación de una tesis académica.

Requisitos de educación general

El primer paso hacia la especialización es completar el requisito de educación general universitaria en ciencias biológicas. La mayoría de los estudiantes que planean especializarse en Ciencias Biológicas eligen una de las siguientes opciones. (Para conocer otras opciones, consulte Requisitos específicos de educación general para ciertas especializaciones).

1. BIOS 20153 Fundamentos de ecología y biología evolutiva y BIOS 20151 Introducción al modelado cuantitativo en biología (básico) o BIOS 20152 Introducción al modelado cuantitativo en biología (avanzado). Estos cursos son los requisitos previos para las Secuencias Fundamentales de Ciencias Biológicas.

2. Tres cuartas partes de la Secuencia de Fundamentos de Biología Avanzada (ver Crédito de Colocación Avanzada a continuación). Una puntuación de 4 o 5 en la prueba de Biología AP cumplirá con el requisito de educación general en ciencias biológicas SOLAMENTE para los estudiantes que completen tres cuartas partes de la Secuencia de Fundamentos de Biología Avanzada.

Nota: Hay dos opciones adicionales para completar el requisito de educación general para los estudiantes que están no Especializaciones en Ciencias Biológicas:

2. La Secuencia Pre-Med para las carreras de Ciencias no Biológicas (BIOS 20170 Biología Microbiana y Celular Humana - BIOS 20175 Bioquímica y Metabolismo), de los cuales dos cursos serán acreditados para educación general.

Crédito de colocación avanzada

Los estudiantes con una puntuación de 4 o 5 en el examen de Biología AP que completen los primeros tres cuartos de la Secuencia de Fundamentos de Biología Avanzada recibirán tres créditos para la especialización en Ciencias Biológicas. y crédito por completar el requisito de educación general en ciencias biológicas. Esta opción es especialmente apropiada para estudiantes que planean especializarse en Ciencias Biológicas o prepararse para las profesiones de la salud, pero está abierta a todos los estudiantes calificados.

Requisitos del programa para la Licenciatura en Ciencias Biológicas

Los estudiantes pueden obtener una licenciatura (BA) en Ciencias Biológicas al completar el siguiente trabajo de curso.

Requisito de secuencia de los fundamentos de las ciencias biológicas

Los cursos básicos requeridos en el programa de estudio de Ciencias Biológicas se denominan Secuencias Fundamentales. Hay tres secuencias para elegir:

1. Secuencia de moléculas a organismos (secciones 1 y 2)—Comienza en el trimestre de invierno del primer año y está estructurado para proporcionar a los estudiantes una comprensión amplia de la biología contemporánea:

BIOS 20151Introducción al modelado cuantitativo en biología (básico) * # 100
o BIOS 20152 Introducción al modelado cuantitativo en biología (avanzado)
BIOS 20153Fundamentos de Ecología y Biología Evolutiva * # 100
BIOS 20186Fundamentos de la biología celular y molecular100
BIOS 20187Fundamentos de Genética100
BIOS 20188Fundamentos de fisiología100
BIOS 20189Fundamentos de la biología del desarrollo100
BIOS 20200Introducción a la bioquímica100

2. Secuencia de vida, ecosistemas y evolución (anteriormente Track C): diseñado para estudiantes interesados ​​en enfocar sus estudios en ecología y evolución o ciencias ambientales:

BIOS 20151Introducción al modelado cuantitativo en biología (básico) * # 100
o BIOS 20152 Introducción al modelado cuantitativo en biología (avanzado)
BIOS 20153Fundamentos de Ecología y Biología Evolutiva * # 100
BIOS 20186Fundamentos de la biología celular y molecular100
BIOS 20187Fundamentos de Genética100
BIOS 20196Ecología y Conservación100
BIOS 20198La biodiversidad100

3. Secuencia de biología avanzada—Abierto para estudiantes que hayan obtenido una puntuación de 4 o 5 en el examen de Biología AP:

BIOS 20234Biología molecular de la célula100
BIOS 20235Sistemas biologicos100
BIOS 20236Dinámica biológica100
BIOS 20242Principios de fisiología100
BIOS 20200Introducción a la bioquímica100

BIOS 20151 / BIOS 20152 y BIOS 20153 cumplen con el requisito de educación general en ciencias biológicas y son requisitos previos para el resto de los cursos de la Secuencia de Fundamentos. BIOS 20151 puede tomarse simultáneamente con BIOS 20186.

Los graduados en Ciencias No Biológicas pueden tomar una Secuencia de Fundamentos sin los requisitos previos (BIOS 20151 / BIOS 20152) a menos que obtengan una doble especialización en Ciencias Biológicas. Los estudiantes que opten por no tomar los prerrequisitos deben ser conscientes de que los cursos posteriores en la secuencia esperan competencia en el modelado matemático de fenómenos biológicos y codificación básica en R.

Después de completar tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos, los estudiantes comienzan a tomar cursos electivos de nivel superior en biociencias y pueden comenzar una especialización.

Requisito de Ciencias Físicas y Matemáticas

Los estudiantes que completen una licenciatura en Ciencias Biológicas deben satisfacer los requisitos de educación general en las ciencias matemáticas y físicas de la siguiente manera:

Además, todos los estudiantes que completen una licenciatura en Ciencias Biológicas deben completar más cursos en ciencias físicas y matemáticas según la Secuencia de Fundamentos que el estudiante haya elegido. Estos requisitos se describen en el Resumen de requisitos a continuación.

Requisitos electivos de nivel superior de ciencias biológicas

Los estudiantes deben tomar cinco cursos de nivel superior (números de curso 21000 a 28999) en Ciencias Biológicas para completar la licenciatura. Estos cursos pueden ser seleccionados por el estudiante o en consulta con los Asesores Superiores de BSCD (Megan McNulty, [email protected] y Christine Andrews, [email protected]).

Si el estudiante elige completar una especialización (consulte las secciones siguientes), los cursos deben elegirse en consulta con el asesor de especialización (que se enumera a continuación).

NOTA: BIOS 00199 Investigación de pregrado, BIOS 00206 Lecturas: Biología y BIOS 00299 Investigación avanzada: Ciencias biológicas no se pueden utilizar para cumplir con los requisitos para el título de Ciencias Biológicas. Los cursos enumerados bajo el título Cursos especializados (números de curso en el rango de 29000) no pueden usarse para cumplir con los requisitos para el título de Ciencias Biológicas.

Resumen de requisitos: moléculas para organismos / biología avanzada

Resumen de requisitos: vida, ecosistemas y evolución

Los estudiantes pueden satisfacer este requisito con cursos cuantitativos de BIOS de nivel superior o cursos de otros departamentos (por ejemplo, MATH, PHYS, STAT o CMSC). Los estudiantes de ciencias biológicas que sigan esta pista deben confirmar sus selecciones de cursos cuantitativos con el asesor senior de biología Chris Andrews ([email protected]).

NOTA 1: La especialización en Ciencias Biológicas NO requiere el tercer trimestre de cálculo en ninguna de las secuencias. Los estudiantes que ingresen a la secuencia de Moléculas a Organismos o Vida, Ecosistemas y Evolución DEBEN tomar BIOS 20151 Introducción al modelado cuantitativo en biología (básico) o BIOS 20152 Introducción al modelado cuantitativo en biología (avanzado), y los estudiantes de la secuencia de biología avanzada DEBEN tomar BIOS 20236 Dinámica biológica. NO se pueden sustituir estos requisitos por cursos de Matemáticas.

NOTA 2: Los estudiantes que planean postularse para la escuela de medicina deben conocer los requisitos de admisión de las escuelas de medicina individuales y deben adaptar su programa en consecuencia con la ayuda de UChicago Careers in Healthcare.

Requisitos del programa para la licenciatura en ciencias biológicas

Los estudiantes pueden obtener una licenciatura en ciencias (BS) en Ciencias Biológicas al (1) completar tres cursos electivos de nivel superior en Ciencias Biológicas más allá de los requeridos para el título de BA, incluido BIOS 28900 (o BIOS 00296 si también persigue Honores de Investigación en Biología) ( 2) escribir una tesis de licenciatura bajo la supervisión de un asesor que sea miembro de la facultad de investigación de la División de Ciencias Biológicas. Los estudiantes que completen el programa de honores o una especialización que requiera una tesis superior pueden presentar la misma tesis para la licenciatura. Los candidatos deben declarar su intención enviando un formulario de consentimiento de la facultad a más tardar al final del trimestre de primavera de su tercer año en la universidad. Los detalles de la licenciatura y un cronograma para completar los requisitos se proporcionan en el sitio web de BSCD, bscd.uchicago.edu.

Honores

Los honores en ciencias biológicas se pueden obtener a través de una de dos vías.

Honores de investigación: Esta pista enfatiza los logros excepcionales en un programa de investigación original (GPA acumulativo mínimo de 3.30 o superior), además de la presentación y aceptación de una tesis de investigación en profundidad.

Honores académicos: Esta pista reconoce el rendimiento académico excepcional (GPA acumulativo mínimo de 3.75 o superior), incluida la presentación y aceptación de una tesis académica.

Ambos programas requieren declaraciones formales de intención para buscar honores por parte de los candidatos. Los detalles de cada programa se proporcionan en el sitio web de BSCD. Los candidatos deben postularse para cualquiera de los programas a más tardar al comienzo del trimestre de primavera de su tercer año en la universidad.

Oportunidades de investigación

Se anima a los estudiantes a realizar una investigación guiada individual en un área de su interés. Un estudiante puede proponer un arreglo con cualquier miembro de la facultad de la División de Ciencias Biológicas para patrocinar y supervisar la investigación. Los estudiantes pueden registrarse para BIOS 00199 Undergraduate Research o BIOS 00299 Advanced Research: Biological Sciences en cualquier momento si desean recibir crédito del curso por su trabajo de investigación, pero esto no es obligatorio. (Tenga en cuenta que existen cursos de investigación obligatorios para los programas de licenciatura y honores de investigación). Para obtener más información, consulte bscd.uchicago.edu/content/undergrad-research o comuníquese con John Kennedy ([email protected]). NOTA: No se pueden otorgar créditos del curso por trabajos compensados ​​con un salario. El BIOS 00199 y el BIOS 00299 no se pueden utilizar para cumplir con los requisitos del título de Ciencias Biológicas.

También se anima a los estudiantes interesados ​​en la investigación a trabajar en un laboratorio de investigación durante el verano. Además de los arreglos individuales con los profesores, los estudiantes pueden aprovechar los programas de becas. Los plazos de solicitud de becas van desde mediados de febrero hasta principios de abril. Consulte bscd.uchicago.edu/content/undergrad-research para obtener más información sobre oportunidades de becas en Ciencias Biológicas en la Universidad de Chicago, o el Centro Universitario de Investigación y Becas (ccrf.uchicago.edu) para obtener una base de datos de búsqueda interna y oportunidades de investigación y becas externas.

Calificación y honestidad académica

Los estudiantes deben recibir calificaciones de calidad en todos los cursos que cumplan con los requisitos para la licenciatura o licenciatura en Ciencias Biológicas.

La deshonestidad académica es un asunto de gran preocupación para la facultad de la División Colegiada de Ciencias Biológicas y no será tolerada. Los estudiantes deben familiarizarse con las pautas presentadas en Haciendo un trabajo honesto en la universidad por Charles Lipson y consultar con cada uno de sus instructores para asegurarse de que comprenden las expectativas específicas de cada curso. Las consecuencias de la deshonestidad académica (incluido el plagio) pueden resultar en la suspensión o expulsión de la Universidad.

Programas de especialización en ciencias biológicas

Las especializaciones representan programas de estudio recomendados para estudiantes interesados ​​en un campo en particular dentro de las Ciencias Biológicas. Los estudiantes que deseen completar una especialización deben discutir sus planes con el director de especialización antes del trimestre de primavera de su segundo año. Los estudiantes pueden completar solo una especialización. Todos los cursos deben tomarse para obtener una calificación de calidad para que cuenten para una especialización.

Especialización en Biología del Cáncer Especialización en Biología Celular y Molecular Especialización en Biología del Desarrollo Especialización en Ecología y Evolución Especialización en endocrinología Especialización en Genética Especialización en Ciencias de la Salud Global Especialización en inmunología Especialización en Microbiología Especialización en Biología Cuantitativa

Especialización en Biología del Cáncer

Los estudiantes que completen los requisitos detallados a continuación serán reconocidos por haber completado una Especialización en Biología del Cáncer.

Para ser elegible para realizar una Especialización en Biología del Cáncer, los estudiantes deben promediar una calificación de B en una de las Secuencias Fundamentales.

Se recomienda a los estudiantes que planean especializarse en biología del cáncer que comiencen los cursos de especialización requeridos en su segundo o tercer año en la Universidad. Los estudiantes que elijan especializarse deben enviar un correo electrónico a la Dra. Kay F. Macleod, Departamento de Investigación del Cáncer de Ben May ([email protected]), proporcionando información de contacto, nombre y contacto de su asesor universitario, una copia de su expediente académico más reciente, y un resumen de media página de por qué está interesado en la Especialización en Biología del Cáncer y cuáles son sus objetivos profesionales a largo plazo. Se organiza una reunión de resumen anual para el otoño de cada año en la que se brindará asesoramiento sobre los objetivos de la especialización, la importancia de cada uno de los cursos y las pautas sobre cómo identificar los laboratorios en los que se pueden llevar a cabo proyectos de investigación individuales. Se anima a los estudiantes interesados ​​a que asistan y presenten cualquier pregunta sobre los requisitos y las opciones de investigación en esta reunión.

*
BIOS 25108Biología del cáncer100
BIOS 25308Heterogeneidad en el cáncer humano: etiología y tratamiento100

Para completar la Especialización en Biología del Cáncer, los estudiantes también deben tomar uno de los siguientes dos cursos en su tercer o cuarto año, habiendo completado con éxito BIOS 25108 y BIOS 25308 anteriores, y comenzado a trabajar en el laboratorio de investigación elegido.

BIOS 25326Microambiente tumoral y metástasis100
BIOS 25327Disparidades de salud en el cáncer de mama100

Para completar la especialización en biología del cáncer, los estudiantes también llevarán a cabo una investigación guiada individual en un laboratorio de investigación del cáncer y asistirán a seminarios relacionados con la biología del cáncer. La participación en el componente de investigación de la Especialización en Biología del Cáncer es solo por invitación y se basa en:

(1) desempeño en los cursos mencionados anteriormente, (2) identificación de un proyecto de investigación y mentor, (3) envío de un resumen de investigación para su consideración al final del trimestre de invierno de su tercer año al Director de la especialización en Biología del cáncer (Dr. Kay Macleod).

Investigación de laboratorio: Los proyectos de investigación independientes realizados por estudiantes en la Especialización en Biología del Cáncer deben ser aprobados por el Director de la Especialización (Dr. Kay Macleod) y tener un estándar suficientemente alto para calificar como un proyecto de honores senior e idealmente para producir datos que contribuyan a la evaluación de pares. -publicación revisada.

Se anima a los estudiantes a comenzar su proyecto de investigación a más tardar en el trimestre de primavera / verano de su tercer año.

Especialización en Biología Celular y Molecular

Los graduados en Ciencias Biológicas pueden completar la Especialización en Biología Celular y Molecular por:

1. Finalización exitosa de CHEM 22200 Química Orgánica III o CHEM 23200 Química Orgánica III con Honores más cuatro cursos de BIOS de nivel superior seleccionados de la lista a continuación.

2. Finalización satisfactoria de CHEM 22200 (Química Orgánica III) o CHEM 23200 (Química Orgánica III con Honores) más tres cursos de BIOS de nivel superior seleccionados de la lista a continuación y finalización de una tesis superior en un proyecto de investigación independiente. Este proyecto debe (1) satisfacer los requisitos para el programa de honores BSCD, (2) satisfacer los requisitos para una licenciatura en ciencias biológicas, o (3) ser aprobado por los directores de la especialización a más tardar el trimestre de primavera del tercer año .

Consulte a Chris Andrews ([email protected]) o Megan McNulty ([email protected]) para la aprobación de proyectos de investigación o para solicitar la aprobación de cualquier curso no incluido en la lista con contenido significativo en biología celular y molecular.

BIOS 21236Genética de organismos modelo100
BIOS 21237Mecanismos de desarrollo100
BIOS 21238Biología celular II100
BIOS 21360Biología molecular avanzada100
BIOS 23299Desarrollo vegetal y genética molecular100

* Si los estudiantes eligen un curso de desarrollo, deben elegir entre BIOS 21237 Development Mechanisms o BIOS 23299 Plant Development and Molecular Genetics.

Especialización en Biología del Desarrollo

Los estudiantes con especialización en Ciencias Biológicas que completen los requisitos detallados a continuación serán reconocidos por haber completado una Especialización en Biología del Desarrollo.

Deben cumplirse los siguientes requisitos:

1. Finalización exitosa de BIOS 20189 Fundamentals of Developmental Biology o BIOS 20236 Biological Dynamics más cinco cursos de nivel superior seleccionados de la lista a continuación.

2. Finalización satisfactoria de BIOS 20189 Fundamental of Developmental Biology o BIOS 20236 Biological Dynamics más tres cursos de nivel superior seleccionados de la lista a continuación y finalización de una tesis superior sobre un proyecto de investigación independiente. Este proyecto debe (1) satisfacer los requisitos para el programa de honores BSCD, (2) satisfacer los requisitos para una licenciatura en ciencias biológicas, o (3) ser aprobado por los directores de la especialización a más tardar el trimestre de primavera del tercer año .

Consulte con Akira Imamoto ([email protected]) para la aprobación de proyectos de investigación o para solicitar la aprobación de cualquier curso no incluido en la lista con contenido significativo en biología del desarrollo.

Tres de los siguientes (con tesis de investigación) o cinco de los siguientes (sin tesis de investigación).

*
BIOS 21236Genética de organismos modelo100
BIOS 21237Mecanismos de desarrollo100
BIOS 21356Desarrollo de vertebrados100
BIOS 21415Células madre en el desarrollo y las enfermedades100
BIOS 21416Células madre y regeneración100
BIOS 21507Biología, regeneración y modelado de enfermedades de células madre100
BIOS 21510Cromatina y epigenética amp100
BIOS 22306Evolución y desarrollo100
BIOS 23299Desarrollo vegetal y genética molecular100
BIOS 27724Introducción a las imágenes para la investigación biológica100
BIOS 27750Células madre y regeneración: de organismos de investigación acuáticos a mamíferos100
NSCI 22300Principios moleculares del desarrollo del sistema nervioso100

Especialización en Ecología y Evolución

Los estudiantes con especialización en Ciencias Biológicas que completen los requisitos detallados a continuación serán reconocidos como haber completado una Especialización en Ecología y Evolución. Esta especialización se recomienda para estudiantes que estén interesados ​​en realizar trabajos de posgrado en el campo o en ciencias de laboratorio de ecología, evolución, genética de poblaciones o comportamiento. Basado en el interés particular del estudiante, el estudiante seleccionará un Asesor de la Facultad, quien luego podrá recomendar cursos específicos necesarios para cumplir con los requisitos de especialización (ver la siguiente sección). Los asesores de la facultad también pueden ayudar al estudiante a encontrar un laboratorio de investigación apropiado en el que llevar a cabo un proyecto de investigación individual.

Deben cumplirse los siguientes requisitos:

1. Se recomienda encarecidamente a los estudiantes que sigan Life, Ecosystems, and Evolution (anteriormente Track C) para la secuencia de BIOS Fundamentals. Los estudiantes que toman la secuencia de Biología Avanzada también son elegibles para la especialización y deben consultar con Chris Andrews ([email protected]) para planificar su trabajo de curso.

2. Los estudiantes deben tomar tres cursos en estadística (STAT 22000 Métodos estadísticos y aplicaciones o superior) u otros enfoques cuantitativos relevantes para sus planes de investigación (se recomiendan BIOS 26210 Mathematical Methods for Biological Sciences I y BIOS 26211 Mathematical Methods for Biological Sciences II). Estos cursos pueden contar para los requisitos cuantitativos de la secuencia Vida, ecosistemas y medio ambiente. Cualquier curso que pueda contar para los requisitos cuantitativos para la secuencia Vida, Ecosistemas y Medio Ambiente también puede contar para la Especialización en Ecología y Evolución.

3. Tres de los cursos de nivel superior requeridos para completar la especialización de BIOS deben elegirse de las áreas de comportamiento, ecología, evolución y genética.

Los estudiantes deben seleccionar los cursos requeridos para la especialización en ecología y evolución en consulta con el Asesor de Investigación de la Facultad, el director de la especialización (Cathy Pfister, 773.834.0071, [email protected]) o el Asesor de Ecología y Evolución de BSCD (Chris Andrews, 773.702.1214, [email protected]).

Investigación de laboratorio o de campo

Los estudiantes que se especializan en ecología y evolución deben realizar una investigación original bajo la guía de un miembro de la facultad de ecología y evolución y escribir una tesis superior basada en esta investigación. El borrador del trabajo de investigación debe enviarse antes del final de la quinta semana en el trimestre de primavera, y la tesis final debe entregarse en la octava semana. NOTA: Los estudiantes deben completar la investigación de campo al final de la temporada de crecimiento (verano) de su tercer año.

La Especialización en Ecología y Evolución es administrada por el Departamento de Ecología y Evolución. Para más información, consulte a la directora de la especialización, Cathy Pfister (773.834.0071, [email protected]).

Especialización en endocrinología

Los estudiantes con especialización en Ciencias Biológicas que completen los requisitos detallados a continuación serán reconocidos como haber completado una Especialización en Endocrinología. Los estudiantes que completen la especialización estarán bien versados ​​en todos los aspectos de la endocrinología, desde la señalización celular básica hasta la integración de sistemas endocrinos y su desregulación en enfermedades humanas. Los estudiantes deben tomar tres cursos introductorios que se enumeran a continuación más dos cursos adicionales de la lista electiva. El requisito previo para estos cursos es completar la Secuencia de Fundamentos. Se recomienda encarecidamente que los estudiantes completen un curso de Bioquímica antes de inscribirse; sin embargo, los cursos introductorios se pueden completar como Endocrinología I – II-III o Endocrinología II-III-I.

Cursos introductorios

BIOS 25226Endocrinología I: Señalización celular (otoño)100
BIOS 25227Endocrinología II: sistemas y fisiología (invierno)100
BIOS 25228Endocrinología III: Enfermedad humana (primavera)100

Cursos electivos

BIOS 22236Biología reproductiva de primates100
BIOS 22249Principios de toxicología100
BIOS 24248Relojes biológicos y comportamiento100
BIOS 25109Temas de reproducción y cáncer100
BIOS 25126Modelos animales de enfermedades humanas100
BIOS 29271Psicología y neurobiología del estrés * 100
BIOS 29300Psicología biológica * 100

Los cursos que comienzan con 29XXX cuentan como optativas generales, pero no cuentan en la especialidad de Ciencias Biológicas.

La Especialización en Endocrinología es administrada por la Sección de Endocrinología, Diabetes y Metabolismo, el Comité de Metabolismo Molecular y Nutrición y el Centro de Investigación y Capacitación en Diabetes financiado por los NIH. Para obtener más información, consulte a Matthew Brady ([email protected]).

Especialización en Genética

Los estudiantes con especialización en Ciencias Biológicas que completen los requisitos a continuación serán reconocidos por haber completado una Especialización en Genética. Los estudiantes deben:

1. Complete cinco cursos de las categorías enumeradas a continuación, incluido al menos uno de cada categoría.

2. Complete tres cursos elegidos de las categorías enumeradas a continuación, incluido un curso en cada categoría, y complete una tesis de último año o un proyecto de investigación independiente. Este proyecto debe (1) satisfacer los requisitos para el programa de honores BSCD, (2) satisfacer los requisitos para una licenciatura en Ciencias Biológicas, o (3) ser aprobado por los directores de la especialización a más tardar en el trimestre de primavera del tercer año. .

Consulte a Christine Andrews ([email protected]) o Megan McNulty ([email protected]) para la aprobación de proyectos de investigación o para solicitar la aprobación de cualquier curso no incluido en la lista con contenido genético significativo.

*
Uno de los siguientes:
ESTADÍSTICA 22000Métodos estadísticos y aplicaciones (o superior)100
BIOS 21306Genética humana y evolución100
Uno de los siguientes:
BIOS 21236Genética de organismos modelo (otoño)100
BIOS 23258Evolución molecular I: Fundamentos y principios (invierno)100
Uno de los siguientes con investigación o tres de los siguientes sin investigación:
BIOS 21216Introducción a la genética estadística (invierno)100
BIOS 21229Informática del genoma: cómo las células reorganizan los genomas (invierno)100
BIOS 21237Mecanismos de desarrollo (invierno)100
BIOS 23299Desarrollo vegetal y genética molecular (primavera)100
BIOS 25216Base molecular de la enfermedad bacteriana (invierno)100
BIOS 25287Introducción a la virología (primavera)100
BIOS 28407Genómica y biología de sistemas (primavera)100

Consulte a Megan McNulty ([email protected]) o Chris Andrews ([email protected]) para obtener más información.

Especialización en Ciencias de la Salud Global

Los estudiantes con especialización en Ciencias Biológicas que completen los siguientes requisitos serán reconocidos por haber completado una Especialización en Ciencias de la Salud Global.

Cursos requeridos

Los estudiantes que deseen especializarse en ciencias de la salud global deben tomar la serie básica de cursos en Chicago (que se ofrecen como una secuencia de un año todos los años) O en el Centro de la Universidad de Chicago en París (se ofrece todos los años durante el Winter Quarter. Consulte study-abroad.uchicago.edu/programs/paris-global-health).

La serie de cursos básicos de Chicago:

BIOS 27810Epidemiología y salud de la población: Ciencias de la salud global I (otoño)100
BIOS 27811Ciencias de la salud global II: Microbiología (invierno)100
BIOS 29814Ciencias de la salud global III: Determinantes biológicos y sociales de la salud (primavera) * 100

Los cursos que comienzan con 29XXX cuentan como optativas generales, pero no cuentan en la especialidad de Ciencias Biológicas.

La serie de cursos básicos de París:

*
BIOS 27813Ciencias de la salud global I: Conceptos sobre el cáncer: causas y consecuencias (invierno)100
BIOS 27811Ciencias de la salud global II: Microbiología (invierno)100
BIOS 29814Ciencias de la salud global III: Determinantes biológicos y sociales de la salud (invierno) * 100

Los cursos que comienzan con 29XXX cuentan como optativas generales, pero no cuentan en la especialidad de Ciencias Biológicas.

Para completar la especialización, los estudiantes deben tomar dos cursos adicionales de nivel superior relevantes para la salud global de las listas a continuación (uno de la lista de BIOS y otro de la lista de no BIOS) O completar una tesis de investigación relevante para la política de salud global:

Optativas de nivel superior que no pertenecen al BIOS:

*
ANTH 21420Métodos etnográficos100
ANTH 24302Discapacidad en contextos locales y globales100
ANTH 24315Cultura, salud mental y psiquiatría100
ANTH 24330Antropología médica100
CHDV 21000Psicología cultural100
ENST 25460Efectos ambientales sobre la salud humana100
GLST 23101Estudios Globales I100
GLST 29610Culturas y políticas del agua100
PBPL 21501La justicia ambiental100
PBPL 25832Desarrollo temprano del capital humano100
PBPL 26530Medio ambiente, agricultura y alimentación: análisis económico y de políticas100
PBPL 26690La política de la asistencia sanitaria100
PBPL 27000Economía Internacional100
PBPL 27905Métricas de salud global100
PSYC 28791Ciencias del comportamiento y políticas públicas100

Optativas de nivel superior de BIOS:

BIOS 21306Genética humana y evolución100
BIOS 22249Principios de toxicología100
BIOS 23365Medicina evolutiva y genómica I100
BIOS 23409Ecología y evolución de las enfermedades infecciosas100
BIOS 25216Base molecular de la enfermedad bacteriana100
BIOS 25260Interacciones del hospedador patógeno100
BIOS 25287Introducción a la virología100
BIOS 25308Heterogeneidad en el cáncer humano: etiología y tratamiento100
BIOS 25327Disparidades de salud en el cáncer de mama100
BIOS 27720Microbiomas a través de entornos (dado en MBL)100

Otros cursos podrán ser sustituidos con el consentimiento del director de la especialización, el profesor Sola Olopade ([email protected]).

Los proyectos de investigación deben ser aprobados por el director de la especialización en el tercer año. Los requisitos de tesis se cumplen al completar una tesis de licenciatura o una tesis de investigación con honores, o mediante un acuerdo especial con el director de la especialización.

Las becas de investigación de verano son otorgadas de manera competitiva por el Centro de Salud Global o la División Colegiada de Ciencias Biológicas. La fecha límite para las solicitudes de becas es a principios de febrero antes del verano de la solicitud de becas. Para obtener más información sobre las becas del Centro de Salud Global, los estudiantes deben consultar con la Sra. Absera Melaku ([email protected]) y para las becas de la División Universitaria de Ciencias Biológicas John Kennedy ([email protected]).

Especialización en inmunología

Los estudiantes que se especializan en Ciencias Biológicas serán reconocidos por haber completado una Especialización en Inmunología si completan lo siguiente: (1) tres de los cuatro cursos que se enumeran a continuación, y (2) dos cursos adicionales, seleccionados en consulta con el director de la especialización , o un proyecto de investigación, aprobado por el director de la especialización.

BIOS 25256Inmunobiología (otoño)100
BIOS 25258Inmunopatología (invierno)100
Uno de los siguientes:
BIOS 25266Inmunología molecular (primavera, se ofrece cada dos años en años impares)100
BIOS 26403Inmunobiología cuantitativa (invierno)100

Para obtener más información, los estudiantes deben consultar con Bana Jabri, Departamento de Patología y Comité de Inmunobiología (773.834.8670, [email protected]).

Programa acelerado de inmunología

El Programa de Posgrado en Inmunología de la Universidad de Chicago permite a los estudiantes de pregrado que han demostrado un potencial sobresaliente para estudios de posgrado en biología comenzar la escuela de posgrado durante su cuarto año en la Universidad. Este es un programa competitivo de premios al mérito.

Debido a la naturaleza acelerada del plan de estudios, los solicitantes deben tener credenciales académicas sobresalientes (es decir, un GPA generalmente en el rango de 3.7 y puntajes GRE generalmente no menos de 1400). Los estudiantes elegibles también tienen una comprensión clara de su motivación para la inmunología. La experiencia de laboratorio no es obligatoria, pero se recomienda encarecidamente.

Los candidatos se postularán al Programa de Posgrado en Inmunología de la Universidad de Chicago durante su tercer año en la Universidad. Los estudiantes elegibles deben haber completado treinta y tres créditos (de los cuarenta y dos requeridos para obtener un título en la Universidad) al final de su tercer año. Estos treinta y tres créditos deben incluir los quince requisitos de educación general y la mitad de los requisitos de su especialidad.

Para obtener más información, comuníquese con Bana Jabri, Departamento de Patología y Comité de Inmunobiología (773.834.8670, [email protected]).

Especialización en Microbiología

Los estudiantes con especialización en Ciencias Biológicas que completen los requisitos detallados a continuación serán reconocidos por haber completado una Especialización en Microbiología. Los estudiantes deben tomar los tres cursos que se enumeran a continuación y dos cursos adicionales o un proyecto de investigación. Con la aprobación previa del director de la especialización, los estudiantes pueden sustituir BIOS 25206 Fundamentos de fisiología bacteriana y BIOS 25216 Bases moleculares de enfermedades bacterianas por GEOS 26650 Microbiología ambiental y BIOS 27811 Ciencias de la salud global II: Microbiología.

Se anima a los estudiantes a comenzar esta secuencia en el trimestre de otoño de su tercer año, llevar a cabo una investigación guiada individual, participar en el programa de investigación de honores y asistir a la serie de seminarios de microbiología (micro.uchicago.edu/events).

Para obtener información adicional, comuníquese con el director de la especialización, Dominique Missiakas ([email protected]).

CURSOS REQUERIDOS
BIOS 25206Fundamentos de la fisiología bacteriana (otoño)100
BIOS 25216Base molecular de la enfermedad bacteriana (invierno)100
BIOS 25287Introducción a la virología (primavera)100
Unidades totales300
CURSOS ELECTIVOS
Dos de los siguientes:
BIOS 23409Ecología y evolución de las enfermedades infecciosas100
BIOS 25420Ómica microbiana100
BIOS 25256Inmunobiología100
BIOS 25260Interacciones del hospedador patógeno100
GEOS 26650Microbiología ambiental (otoño)100
BIOS 27720Microbiomas en distintos entornos100
CHEM 22200Química Orgánica III100

Especialización en Biología Cuantitativa

Los estudiantes con especialización en Ciencias Biológicas que completen los siguientes requisitos serán reconocidos por haber completado una Especialización en Biología Cuantitativa. La biología cuantitativa es un campo interdisciplinario floreciente que abarca preguntas que abarcan todas las escalas de la biología, desde poblaciones hasta moléculas, y utiliza métodos cuantitativos extraídos de la informática, la estadística y las matemáticas. Los estudiantes adquirirán las habilidades necesarias para la investigación biológica de vanguardia: programar en un lenguaje de alto nivel, extraer información de conjuntos de datos y analizar modelos matemáticos de sistemas dinámicos y estocásticos.

Los estudiantes deben tomar dos cursos básicos y tres cursos adicionales de las listas a continuación, incluido al menos uno de la lista de cursos de BIOS y uno de la lista de cursos en otros departamentos. Los estudiantes también deben completar una tesis superior basada en la investigación.

Para obtener información adicional, comuníquese con el director de la especialización, Dmitry Kondrashov, en [email protected]

CURSOS FUNDAMENTALES
BIOS 26210Métodos matemáticos para ciencias biológicas I (cumple uno de los requisitos principales del curso)100
BIOS 26211Métodos matemáticos para las ciencias biológicas II100
LISTA BIOS
BIOS 21216Introducción a la genética estadística100
BIOS 21249Organización, expresión y transmisión de la información del genoma100
BIOS 21328Biofísica de biomoléculas100
BIOS 21349Estructura y funciones de las proteínas en medicina100
BIOS 21358Simulación, modelado y computación en biofísica100
BIOS 21407Procesamiento de imágenes en biología100
BIOS 21507Biología, regeneración y modelado de enfermedades de células madre100
BIOS 23258Evolución molecular I: fundamentos y principios100
BIOS 23365Medicina evolutiva y genómica I100
BIOS 23404Reconstruyendo el árbol de la vida: una introducción a la filogenia100
BIOS 23409Ecología y evolución de las enfermedades infecciosas100
BIOS 26120Introducción a la bioinformática y la proteómica100
BIOS 26318Fundamentos del análisis de datos biológicos100
BIOS 26403Inmunobiología cuantitativa100
BIOS 28407Genómica y biología de sistemas100
LISTA NO BIOS, OTROS DEPARTAMENTOS
MATEMÁTICAS 19620Álgebra lineal100
MATEMÁTICAS 21100Análisis numérico básico100
MATEMÁTICAS 21200Análisis numérico avanzado100
MATEMÁTICAS 23500Cadenas de Markov, martingalas y movimiento browniano100
MATEMÁTICAS 27300Teoría básica de las ecuaciones diferenciales ordinarias100
MATEMÁTICAS 27500Teoría básica de ecuaciones diferenciales parciales100
ESTADÍSTICA 22000Métodos estadísticos y aplicaciones100
o STAT 23400 Modelos y métodos estadísticos
ESTADÍSTICA 22200Modelos lineales y diseño experimental100
ESTADÍSTICA 22400Análisis de regresión aplicado100
ESTADÍSTICA 22700Métodos bioestadísticos100
ESTADÍSTICA 22810Epidemiología y salud de la población100
ESTADÍSTICA 24300Álgebra lineal numérica100
ESTADÍSTICA 24400-24500Teoría y métodos estadísticos I-II200
ESTADÍSTICA 25100Introducción a la probabilidad matemática100
STAT 25300Introducción a los modelos de probabilidad100
ESTADO 27725Aprendizaje automático100
CMSC 12100-12200-12300Ciencias de la Computación con Aplicaciones I-II-III300
CMSC 23900Visualización de datos100
CMSC 25025Aprendizaje automático y análisis de datos a gran escala100
CMSC 27200Teoría de los algoritmos100
MENG 21400Termodinámica de Ingeniería Molecular100
MENG 24100
& amp 24200
Termodinámica de Ingeniería Molecular de Equilibrios de Fase
y fenómenos de transporte molecular II: flujo de fluidos y procesos de transporte convectivo
200
MENG 24300Modelado molecular100

Otros cursos de programas cuantitativos podrán contarse con el consentimiento del director de la especialización.

Componente de investigación

Los estudiantes desarrollarán las habilidades necesarias para la investigación en biología cuantitativa, que se espera que sea principalmente, aunque no exclusivamente, de naturaleza computacional. Trabajarán en mini-proyectos de investigación a partir de la secuencia fundacional BIOS 26210-26211 y en el tercer año desarrollarán una propuesta de investigación bajo la dirección de un asesor de la facultad, la cual debe ser aprobada por el director de la especialización por el Spring Quarter. En su último año, los estudiantes completarán (1) un proyecto de honores senior basado en una investigación original o (2) un proyecto de tesis senior aprobado por el director de la especialización. Se espera que los estudiantes se comuniquen y compartan su investigación con sus compañeros a través de la participación en el club de discusión de Biología Cuantitativa y presentando su investigación en la conferencia anual de investigación de pregrado de Biología Cuantitativa. Existen oportunidades para ampliar su formación en biología cuantitativa y trabajar en su proyecto de investigación durante el verano a través de becas de biología cuantitativa de verano.

Mención en Ciencias Biológicas

Los estudiantes que deseen completar una especialización en Ciencias Biológicas deben reunirse con uno de los asesores sénior de BSCD (Chris Andrews ([email protected]) o Megan McNulty ([email protected])) antes del trimestre de primavera de su segundo año en orden obtener el consentimiento formal y planificar el programa de estudio apropiado.

Los estudiantes deben cumplir con los requisitos de educación general en ciencias biológicas y ciencias físicas antes de ingresar al programa menor. Los cursos de Ciencias Biológicas al nivel 10000 o superior y MATH 13100 Funciones elementales y Cálculo I Funciones elementales y Cálculo I y MATH 13200 Funciones elementales y Cálculo II Funciones elementales y Cálculo II son los requisitos mínimos de educación general para el menor. Después de completar los requisitos de educación general, los estudiantes completan la especialidad en Ciencias Biológicas tomando tres cursos de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y cuatro cursos de BIOS de nivel superior.

Plan típico de un menor en Ciencias Biológicas:

Educación general en ciencias biológicas: BIOS 20153 Fundamentos de ecología y biología evolutiva y BIOS 20151 Introducción al modelado cuantitativo en biología (básico) o BIOS 20152 Introducción al modelado cuantitativo en biología (avanzado) (recomendado), o una educación general de dos cuartos secuencia para no especializaciones (plan de estudios de ciencias biológicas)

Tres cursos de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas o de la Secuencia Pre-Med.

Cuatro cursos de BIOS de nivel superior numerados BIOS 21000-28999

Plan menor para estudiantes en la Secuencia Pre-Med para No Mayores:

Educación general en ciencias biológicas: BIOS 20170 Biología celular microbiana y humana y BIOS 20171 Genética humana y biología del desarrollo

Cursos de nivel básico: BIOS 20172 Modelado matemático para estudiantes de pre-medicina, BIOS 20173 Perspectivas de fisiología humana y BIOS 20175 Bioquímica y metabolismo

Cuatro cursos de nivel superior numerados BIOS 21000-28999

Ningún curso en el menor puede contarse dos veces con la especialización del estudiante o con otros menores, ni pueden contarse para los requisitos de educación general. Más de la mitad de los requisitos para el menor deben cumplirse registrándose en cursos con números de cursos de la Universidad de Chicago. Todos los cursos para menores deben tomarse para obtener calificaciones de calidad.

Mención en neurociencia computacional

El menor en neurociencia computacional es ofrecido por la División Colegiada de Ciencias Biológicas. La información sobre el programa y sus requisitos se puede encontrar en la página de Neurociencia de este catálogo.

Cursos de BIOS

Los estudiantes deben confirmar su registro con sus instructores antes de la segunda reunión de la clase o su registro puede ser cancelado.

En las siguientes descripciones de cursos, L indica cursos con laboratorio.

Cursos de preparación para profesiones de la salud para no especializaciones

BIOS 20170. Biología celular microbiana y humana. 100 Unidades.

Este curso es el punto de entrada a una secuencia de biología integrada diseñada para preparar a los estudiantes que no son de biología para su aplicación a la escuela de medicina. Exploramos temas de biología celular humana dentro del contexto de la biología evolutiva, la química, la microbiología y la medicina. Prestamos especial atención a la influencia de los procariotas en la historia de la vida y a las interacciones ecológicas entre los humanos y su microbiota, que tienen importantes implicaciones para la salud y las enfermedades humanas. Los estudiantes leen y discuten artículos de la literatura científica, asisten a discusiones y adquieren experiencia con técnicas de microscopía básica microbiológica en el laboratorio.

Instructor (es): C. Andrews, R. Zaragoza, E. Kovar Condiciones ofrecidas: Invierno. L.
Prerrequisito (s): Título de primer o segundo año, o consentimiento de los instructores.

BIOS 20171. Genética humana y biología del desarrollo. 100 Uds.

Este curso cubre los fundamentos de la genética, con énfasis en las características y enfermedades humanas. Los temas incluyen genética mendeliana, rasgos simples y complejos, enfermedades genéticas, el genoma humano y pruebas de rasgos y enfermedades humanos. Después de establecer una base en genética, discutiremos los mecanismos que subyacen a la diferenciación y el desarrollo en humanos. Nos centraremos en los eventos que conducen a la gastrulación y al establecimiento del plan corporal (cómo los humanos se desarrollan de un huevo sin patrón a una forma humana reconocible). Otros temas pueden incluir el desarrollo de las extremidades y la biología de las células madre.

Instructor (es): O. Pineda-Catalan, R. Zaragoza Condiciones ofrecidas: Primavera. L.
Prerrequisito (s): BIOS 20170

BIOS 20172. Modelado matemático para estudiantes de pre-medicina. 100 Unidades.

Este curso cubre enfoques matemáticos en biología y medicina, incluidas estadísticas básicas y pruebas de hipótesis, modelado matemático de sistemas biológicos y una introducción a la bioinformática. Los estudiantes aplicarán lo que aprendan a medida que analizan datos e interpretan artículos primarios en la literatura biológica y clínica. BIOS 20172 sienta las bases para los enfoques biomatemáticos explorados durante cursos posteriores en la secuencia BIOS 20170s.

Instructor (es): E. Haddadian Términos ofrecidos: Primavera. L.
Prerrequisito (s): BIOS 20170, inscripción simultánea en BIOS 20171

BIOS 20173. Perspectivas de la fisiología humana. 100 Uds.

Este curso explorará la estructura y función del cuerpo humano como un conjunto de sistemas integrados e interdependientes. Continuaremos con los temas celulares, genéticos y de desarrollo de los cursos anteriores para explorar las funciones emergentes del cuerpo humano, desde las células hasta los sistemas. Los ejercicios de laboratorio permitirán a los estudiantes experimentar los conceptos discutidos en la conferencia de una manera que los introduzca en los métodos de investigación académica, incluida la aplicación de modelos matemáticos a cuestiones fisiológicas. Se pedirá a los estudiantes que sirvan como sujetos de prueba en varios de los ejercicios de laboratorio. En las discusiones semanales requeridas, los estudiantes presentarán artículos de la literatura científica y asistirán a charlas de médicos, investigadores y otros profesionales médicos.

Instructor (es): C. Andrews, E. Kovar Términos ofrecidos: Otoño. L.
Requisitos previos: BIOS 20170, BIOS 20171, BIOS 20172

BIOS 20175. Bioquímica y metabolismo. 100 Unidades.

El curso introduce el metabolismo bioquímico celular. Se introducen las características químicas, propiedades bioquímicas y función de los carbohidratos, proteínas y lípidos. Se consideran la estructura básica de la proteína y la cinética enzimática, incluidas las interacciones alostéricas básicas. Se examina la integración de carbohidratos, proteínas y lípidos en el metabolismo intermedio celular, incluida la regulación de las vías y la bioenergética. La adaptación de las vías a los cambios en el estado nutricional o de la enfermedad se utiliza para resaltar las interrelaciones en el metabolismo celular.

Instructor (es): P. Strieleman Términos ofrecidos: Invierno
Requisitos previos: BIOS 20170, BIOS 20171, BIOS 20172, BIOS 20173

Cursos de prerrequisito para especializaciones en ciencias biológicas

BIOS 20151. Introducción al modelado cuantitativo en biología (básico) 100 unidades.

El objetivo de este curso es brindar a los futuros biólogos las herramientas cuantitativas para participar plenamente en la investigación biológica moderna. Estos incluyen estadística descriptiva, regresión lineal, independencia estocástica y pruebas de hipótesis, modelos de Markov y distribuciones de probabilidad estacionarias, soluciones de ecuaciones diferenciales lineales, equilibrio y análisis de estabilidad de ecuaciones diferenciales no lineales. Las ideas se aplican a diferentes áreas de la biología, p. Ej. evolución molecular, alometría, epidemiología y bioquímica, e implementado por los estudiantes en tareas informáticas utilizando la plataforma computacional R.

Instructor (es): D. Kondrashov Términos ofrecidos: Primavera. L.
Prerrequisito (s): Dos cuartos de cálculo de cualquier secuencia (MATH 13200 o 15200 o 16200). Licenciatura en Biología de primer año únicamente.

BIOS 20152. Introducción al modelado cuantitativo en biología (avanzado) 100 unidades.

Esta es una versión más avanzada de 20151, destinada a estudiantes con mayor madurez matemática. Además de los temas cubiertos en la versión regular, los estudiantes aprenderán acerca del ajuste de mínimos cuadrados no lineales, valores propios y vectores propios, bifurcaciones y biestabilidad en ecuaciones diferenciales. Las aplicaciones adicionales incluirán distancia filogenética y biología de sistemas.

Instructor (es): D. Kondrashov Condiciones ofrecidas: Invierno. L.
Prerrequisito (s): Colocación en MATH 15200 o superior O bien MATH 15200 o MATH 16200 y segundo año o superior.

BIOS 20153. Fundamentos de Ecología y Biología Evolutiva. 100 Unidades.

Este curso examina los principios básicos de la ecología y la biología evolutiva para sentar las bases para estudios posteriores en todos los campos de la biología. Se explorarán conceptos ecológicos amplios, como el crecimiento de la población, la dinámica de las enfermedades y las interacciones de las especies, mediante una combinación de datos publicados, simulaciones y modelos matemáticos. El énfasis está en & quot; pensamiento ecológico & quot; más que en nociones específicas. Se cubrirán temas esenciales en el estudio moderno de la biología evolutiva con un enfoque tanto en la teoría como en los ejemplos empíricos. Los ejemplos de temas incluyen historia del pensamiento evolutivo, evidencia de la evolución, mecanismos de microevolución, filogenética, evolución molecular y especiación.

Instructor (es): T. Price, M. Kronforst, C. Andrews, A. Hunter. Condiciones ofrecidas: invierno. L.

Cursos de secuencia de fundamentos para especializaciones en ciencias biológicas

Nota: Estas secuencias requieren la finalización o la inscripción simultánea en BIOS 20151/20152 y 20153. Las especialidades en neurociencias y otras especialidades en ciencias no biológicas pueden tomar BIOS 20186 sin BIOS 20151 / BIOS 20152 y 20153. Sin embargo, se espera que todos los estudiantes en BIOS 20186 posean la competencias en modelado matemático de fenómenos biológicos y codificación básica en R cubiertas en BIOS 20151 / BIOS 20152 y BIOS 20153.

BIOS 20186 a 20189 y 20200

Secuencia de Fundamentos de Moléculas a Organismos

Esta secuencia está diseñada para estudiantes que se están preparando para una carrera en Ciencias Biológicas. Los temas incluyen biología celular y molecular, genética, fisiología y biología del desarrollo. Los estudiantes que se inscriban para esta secuencia deben haber completado o colocado fuera de química general o de honores o estar inscritos al mismo tiempo en química general o de honores.

BIOS 20186. Fundamentos de Biología Celular y Molecular. 100 Unidades.

Este curso es una introducción a la biología molecular y celular que enfatiza la unidad de los procesos celulares entre todos los organismos vivos. Los temas son la estructura, función y síntesis de ácidos nucleicos y proteínas. .

Instructor (es): Sección 1: D. Kovar, B. Glick, E. Kovar, Staff. Sección 2: R. Fehon, D. Arac, C. Schonbaum, E. Kovar. Condiciones ofrecidas: Primavera. L.
Prerrequisito (s): BIOS 20150 o 20153 y al menos registro simultáneo en 20151 o 20152 o preparación matemática similar. Promedio grado de C o superior en, y finalización de, CHEM 10100-10200 o 11100-11200 o 12100-12200, un 5 en el AP Chem. examen o consentimiento. Reg. por laboratorio seg.
Nota (s): Las especialidades de NSCI y otros estudiantes pueden tomar BIO20186 sin BIOS 20151/20152, 20153 a menos que planeen obtener una doble especialización en Ciencias Biológicas. Se espera que todos los estudiantes en BIOS20186 posean la competencia en modelado matemático de fenómenos biológicos cubiertos en BIOS 20151 o BIOS 20152. Comuníquese con BSCD Advisers, Megan McNulty ([email protected]) o Chris Andrews ([email protected]) para solicitar .

BIOS 20187. Fundamentos de Genética. 100 Unidades.

El objetivo de este curso es integrar los desarrollos recientes en genética molecular en la estructura de la genética clásica con énfasis en los avances recientes en genética y genómica. Los temas incluyen herencia mendeliana, relaciones genotipo-fenotipo, análisis de ligamiento, técnicas modernas de mapeo de genes, expresión génica, genética de sistemas modelo y análisis de vías genéticas.

Instructor (es): Sección 1: L. Mets, A. Imamoto, E. Kovar, Staff. Sección 2: J. Malamy, C. Schonbaum, E. Kovar. Condiciones ofrecidas: Otoño. L.
Prerrequisito (s): BIOS 20186

BIOS 20188. Fundamentos de fisiología. 100 Uds.

Este curso se centra en los problemas fisiológicos que enfrentan los animales (incluidos los humanos) en entornos naturales, soluciones a estos problemas que codifica el genoma y las propiedades fisiológicas emergentes de los niveles de organización molecular, celular, tisular, de órganos y organismos. Las conferencias y los laboratorios enfatizan el razonamiento fisiológico, la resolución de problemas y la investigación actual.

Instructor (es): Invierno: J. Kennedy, E. Kovar. Primavera: D. McGehee, J. Kennedy, E. Kovar. Condiciones ofrecidas: primavera invierno. L.
Prerrequisito (s): BIOS 20187..

BIOS 20189. Fundamentos de la biología del desarrollo. 100 Unidades.

Este curso cubre tanto los experimentos clásicos que contribuyeron a nuestra comprensión de la biología del desarrollo como la reciente explosión de información sobre el desarrollo que fue posible gracias a una combinación de enfoques genéticos y moleculares. Se utilizan ejemplos de sistemas de vertebrados e invertebrados para ilustrar los principios subyacentes del desarrollo animal.

Instructor (es): Invierno: R. Ho, S. Horne-Badovinac, C. Schonbaum, E. Kovar. Primavera: W. Du, A. Imamoto, E. Kovar Términos ofrecidos: Primavera invierno. L.
Prerrequisito (s): BIOS 20187. NO se puede obtener crédito para BIOS 20189 y BIOS 20190.

BIOS 20200. Introducción a la bioquímica. 100 Unidades.

Este curso cumple con el requisito de bioquímica en la especialidad de Ciencias Biológicas. Este curso examina la naturaleza química de los componentes celulares, las enzimas y los mecanismos de la actividad enzimática, la interconversión de energía y las reacciones biosintéticas. Se hace especial hincapié en el control y la regulación del metabolismo a través de interacciones macromoleculares.

Instructor (es): M. Makinen, E. Özkan, P. Strieleman, M. Zhao. L., D. Pincus Términos ofrecidos: Otoño Primavera Verano. L.
Prerrequisito (s): Completar una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas con una calificación promedio de C y CHEM 22000-22100 / 23100 con una calificación promedio de C.

BIOS 20196 hasta 20198

Secuencia de los fundamentos de la vida, los ecosistemas y la evolución

Esta variación de la secuencia Moléculas a Organismos está diseñada para estudiantes que se especializan en Ciencias Biológicas y están interesados ​​en seguir un curso de estudio en ecología y evolución o ciencias ambientales. En esta secuencia, los estudiantes omiten BIOS 20188 Fundamentals of Physiology, BIOS 20189 Fundamentals of Developmental Biology y BIOS 20200 Introduction to Biochemistry y toman los siguientes cursos:

BIOS 20196. Ecología y conservación. 100 Unidades.

Este curso se centra en la contribución de la teoría ecológica a la comprensión de los problemas actuales de la biología de la conservación. Enfatizamos los métodos cuantitativos y su uso para problemas aplicados en ecología (por ejemplo, riesgo de extinción, impacto de la recolección, papel de la interacción de especies, análisis del cambio global). El material del curso se extrae principalmente del laboratorio de literatura primaria actual y los componentes de campo complementan los conceptos enseñados a través de conferencias. Prerrequisito (s): BIOS 20150, BIOS 20151 o BIOS 20152 Nota (s): BIOS 20196 es idéntico al BIOS 23251 ofrecido anteriormente. Los estudiantes que hayan tomado BIOS 23251 no deben inscribirse en BIOS 20196. Cursos equivalentes: ENSC 24400

Instructor (es): C. Pfister, E. Larsen Términos ofrecidos: Otoño. L.
Requisitos previos: BIOS 20150, BIOS 20151 o BIOS 20152
Nota (s): BIOS 20196 es idéntico al BIOS 23251 ofrecido anteriormente. Los estudiantes que hayan tomado BIOS 23251 no deben inscribirse en BIOS 20196.
Curso (s) equivalente: ENSC 24400

BIOS 20198. Biodiversidad. 100 Unidades.

Los estudiantes revisarán los tres niveles de biodiversidad, es decir, genético, especies y ecosistema, utilizando un enfoque sistémico para evaluar la compleja red de interacciones entre los organismos vivos de nuestro planeta. Durante el curso, los estudiantes estudiarán los principales grupos taxonómicos, como arqueas, bacterias, eucariotas unicelulares, hongos, plantas y animales, para identificar sus características definitorias, describir su origen evolutivo y evaluar su papel en los ecosistemas. Los estudiantes integrarán conocimientos y herramientas analíticas para evaluar la biodiversidad en sus vecindarios, así como para diferenciar parámetros que impactan la distribución y abundancia de organismos en sus ecosistemas locales.

Instructor (es): O. Pineda, C. Andrews Términos ofrecidos: Primavera. L.
Prerrequisito (s): PQ: BIOS 20153 para las especialidades de BioSci no se requiere para las especialidades de GeoSci o los estudiantes que toman BIOS 20198 como parte de una secuencia de educación general
Nota (s): BIOS 20198 es idéntico al BIOS 2018 ofrecido anteriormente. Los estudiantes que hayan tomado BIOS 20184 no deben inscribirse en BIOS 20198.

BIOS 20234 a 20242

Secuencia de Fundamentos de Biología Avanzada

Esta es una secuencia acelerada de cuatro trimestres de Fundamentos diseñada para estudiantes motivados de primer año con antecedentes excepcionalmente sólidos en ciencias y matemáticas y un intenso interés en la investigación de las ciencias biológicas. Se requiere una puntuación de 4 o 5 en el examen de Biología AP y los estudiantes exitosos generalmente también tienen una sólida preparación en química y cálculo, así como algo de experiencia en programación de computadoras. Se espera que los estudiantes dediquen un tiempo significativo a esta secuencia (mínimo de cuatro a ocho horas por semana para leer literatura primaria e información de antecedentes y para trabajar conjuntos de problemas, además de la asistencia a conferencias y la participación en ejercicios de laboratorio y secciones de discusión). Al completar los primeros tres cuartos de la secuencia de Biología Avanzada, los estudiantes tendrán tres créditos para la especialización en Ciencias Biológicas y habrán cumplido con el requisito de educación general en ciencias biológicas.

Nota: Los estudiantes de Ciencias Biológicas que opten por no completar la secuencia después del primer trimestre (BIOS 20234 Biología Molecular de la Célula) deben tomar BIOS 20151/BIOS 20152, que se aplicará a su requisito de educación general en ciencias biológicas junto con su crédito de Biología AP. BIOS 20234 se contabilizaría como un crédito para la especialización en Ciencias Biológicas. Luego, los estudiantes completarían la especialización siguiendo los requisitos para la secuencia de Moléculas a Organismos o la secuencia de Vida, Ecosistemas y Evolución.

BIOS 20234. Biología molecular de la célula. 100 Unidades.

Este curso cubre los fundamentos de la biología molecular y celular. Los temas incluyen la estructura y función de las proteínas, la replicación, reparación y recombinación del ADN, la transcripción, la traducción, el control de la expresión génica, la dinámica del citoesqueleto, la modificación y la estabilidad de las proteínas, la señalización celular, el control del ciclo celular, la mitosis y la meiosis. Prerrequisito (s): Puntuación de 4 o 5 en el examen de biología AP

Instructor (es): M. Glotzer, A. Ruthenburg, N. Bhasin. L. Condiciones ofrecidas: Otoño
Prerrequisito (s): Puntuación de 4 o 5 en el examen de biología AP
Nota (s): Para continuar en la secuencia, los estudiantes deben recibir una calificación mínima de B- en BIOS 20234

BIOS 20235. Biological Systems. 100 Unidades.

Los estudiantes que se preparan para las profesiones de la salud deben tomar BIOS 20235 y 20242 en secuencia. Este curso se basa en los fundamentos de la biología celular molecular para explorar cómo funcionan los sistemas biológicos. Los temas incluyen genética clásica y molecular, redes de señalización del desarrollo, genómica, proteómica, transcriptómica y redes biológicas.

Instructor (es): I. Rebay, M, Pascual, N. Bhasin. L. Condiciones ofrecidas: invierno
Prerrequisito (s): Una calificación de B- o superior en BIOS 20234

BIOS 20236. Biological Dynamics. 100 Unidades.

Esta clase introduce el uso de enfoques cuantitativos para estudiar la dinámica biológica. Una exploración más profunda de los procesos celulares y de desarrollo introducidos en BIOS 20234 y BIOS 20235 enfatizará el uso de análisis cuantitativo y modelado matemático para inferir mecanismos biológicos a partir de interacciones moleculares. La parte de laboratorio de la clase presentará enfoques básicos para simular la dinámica biológica utilizando ejemplos extraídos de las conferencias.

Instructor (es): E. Munro, M. Rust, E. Kovar. Condiciones ofrecidas: Primavera. L.
Prerrequisito (s): BIOS 20234 y BIOS 20235 con una calificación mínima de B- en cada curso.

BIOS 20242. Principios de fisiología. 100 Unidades.

Este curso se centra en los problemas fisiológicos que enfrentan los animales (incluidos los humanos) en entornos naturales, soluciones a estos problemas que codifica el genoma y las propiedades fisiológicas emergentes de los niveles de organización molecular, celular, tisular, de órganos y organismos. Enfatizamos el razonamiento fisiológico, la resolución de problemas y la investigación actual.

Instructor (es): J. Kennedy, E. Kovar. Condiciones ofrecidas: Otoño. L.
Prerrequisito (s): BIOS 20236 o BIOS 20189 o consentimiento del instructor. Es posible que los estudiantes no reciban crédito por BIOS 20188 y BIOS 20242.

Cursos electivos de nivel superior

Números de curso 21000 y superiores

Estos cursos asumen el dominio del material cubierto en las Secuencias Fundamentales y exploran áreas específicas de la biología a un nivel avanzado. En la mayoría de los casos, los estudiantes leerán literatura científica primaria. Los estudiantes que aún no hayan completado la Secuencia de Fundamentos deben consultar con el instructor del curso y los Asesores Superiores de BSCD antes de inscribirse en un curso electivo de nivel superior. Los estudiantes deben confirmar su registro con sus instructores antes de la segunda reunión de la clase o su registro puede ser cancelado.

BIOS 21216. Introducción a la genética estadística. 100 Unidades.

Este curso se enfoca en modelos genéticos para trastornos humanos complejos y rasgos cuantitativos. Los temas cubiertos también incluyen mapeo de ligamiento y desequilibrio de ligamiento y modelos genéticos para rasgos complejos, y las suposiciones explícitas e implícitas de tales modelos.

Instructor (es): Xin He, Hae Kyung Im Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Para las especialidades de Ciencias Biológicas: Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas
Curso (s) equivalente: HGEN 47100

BIOS 21229. Informática del genoma: cómo las células reorganizan los genomas. 100 Unidades.

Este curso trata sobre las bases moleculares y celulares del cambio genético. Discutimos las funciones de reparación del ADN, los loci mutantes, la mutación inducida, los mecanismos de recombinación homóloga y la conversión de genes, la recombinación específica del sitio, los elementos transponibles y los reordenamientos del ADN, la transcripción inversa y los retrotransposones, los sistemas de vectores transponibles para producir organismos transgénicos y la ingeniería genética de secuencias de ADN. en la formación de anticuerpos. Se requiere la sección de discusión.

Instructor (es): J. Shapiro Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): tres cuartas partes de una secuencia de fundamentos de ciencias biológicas, incluido BIOS 20187 o BIOS 20235

BIOS 21236. Genética de organismos modelo. 100 Unidades.

Se ha elegido una pequeña cantidad de organismos para un estudio exhaustivo por parte de los biólogos. La popularidad de estos organismos se debe en gran parte al hecho de que sus genomas pueden manipularse fácilmente, lo que permite una caracterización sofisticada de la función biológica. Este curso cubre métodos modernos para el análisis genético en levaduras en ciernes (Saccharomyces cerevisiae), moscas de la fruta (Drosophila melanogaster), plantas (Arabidopsis thaliana) y ratones (Mus musculus). Los estudios de caso demuestran cómo se han aprovechado las fortalezas particulares de cada sistema para comprender procesos como la recombinación genética, la formación de patrones y la regulación epigenética de la expresión génica.

Instructor (es): D. Bishop, H-.C Lee, E. Ferguson, I. Moskowitz Términos ofrecidos: Otoño
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas que incluye BIOS 20187 o BIOS 20235

BIOS 21237. Mecanismos de desarrollo. 100 Unidades.

Este curso proporciona una descripción general de las cuestiones fundamentales de la biología del desarrollo, con especial énfasis en los experimentos biológicos genéticos, moleculares y celulares que se han empleado para llegar a respuestas mecanicistas a estas preguntas. Los temas cubiertos incluirán la formación de los ejes corporales primarios, el papel de las interacciones de señalización local en la regulación del destino y la proliferación celular, la base celular de la morfogénesis y las células madre.

Instructor (es): E. Ferguson, R. Fehon Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Solo para estudiantes universitarios: Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas que incluye BIOS 20189, BIOS 20190 o BIOS 20235. Y CONSENTIMIENTO DEL INSTRUCTOR
Curso (s) equivalente: DVBI 36400, MGCB 36400

BIOS 21238. Cell Biology II. 100 Unidades.

Este curso cubre los mecanismos con los que las células ejecutan comportamientos fundamentales. Los temas incluyen transducción de señales, progresión del ciclo celular, crecimiento celular, muerte celular, biología del cáncer, polímeros y motores citoesqueléticos, motilidad celular, enfermedades citoesqueléticas y polaridad celular. Cada conferencia concluirá con una disección de la literatura primaria con aportes de los estudiantes. Los estudiantes escribirán y presentarán una breve propuesta de investigación, que les proporcionará una excelente preparación para los exámenes preliminares.

Instructor (es): M. Glotzer, D. Kovar Condiciones ofrecidas: Invierno
Prerrequisito (s): Para estudiantes universitarios: Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas.
Curso (s) equivalente: MGCB 31700, DVBI 31700, BCMB 31700

BIOS 21249. Organización, expresión y transmisión de información del genoma. 100 Unidades.

Este curso de seminario examina cómo se organizan los genomas para codificar la expresión de secuencias y la transmisión a las células de la progenie. La clase discute una serie de artículos clave en las siguientes áreas: respuestas bacterianas a estímulos externos y daño del genoma, control de la diferenciación de células eucariotas, loci complejos que regulan la expresión del desarrollo en animales, estructura y función del centrómero, variación del efecto de posición, dominios de cromatina, remodelación de cromatina , RNAi y formato de cromatina.

Instructor (es): J. Shapiro Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas. Recomendado para estudiantes de biología avanzada

BIOS 21306. Genética humana y evolución. 100 Unidades.

El objetivo de este curso es proporcionar una perspectiva evolutiva sobre las bases genéticas moleculares de las enfermedades humanas y los rasgos humanos no clínicos. El curso cubre los conceptos fundamentales y el progreso reciente en el mapeo de rasgos complejos y mendelianos, así como los principios evolutivos que se aplican a los análisis genómicos de la variación de la secuencia de ADN en poblaciones humanas. Estos temas se presentarán a través de conferencias y se complementarán con debates y presentaciones de los estudiantes de trabajos de investigación originales.

Instructor (es): A Di Rienzo, Yang Li Términos ofrecidos: Otoño
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de fundamentos biológicos que incluye BIOS 20187 o BIOS 20235.

BIOS 21317. Temas de Química Biológica. 100 Unidades.

Requerido para estudiantes que se especializan en química biológica. Este curso examina una variedad de problemas biológicos desde una perspectiva química y estructural, con énfasis en las máquinas moleculares. Los temas incluyen relaciones estructura-función macromoleculares, síntesis y reparación de ADN, función y plegamiento de ARN, síntesis de proteínas, direccionamiento y translocación, motores moleculares, proteínas de membrana, fotosíntesis y mecanismos de transducción de señales. Los ejercicios de gráficos por computadora y los clubes de revistas en clase complementan los temas de la conferencia.

Instructor (es): P. Rice, R. Keenan Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y BIOS 20200.

BIOS 21328. Biofísica de biomoléculas. 100 Unidades.

Este curso cubre las propiedades de las proteínas, el ARN y el ADN, así como sus interacciones. Enfatizamos la interacción entre estructura, termodinámica, plegamiento y función a nivel molecular. Los temas incluyen cooperatividad, equilibrio vinculado, intercambio de hidrógeno, electrostática, difusión y unión.

Instructor (es): T. Sonic
Curso (s) equivalente: BPHS 31000, BCMB 32200

BIOS 21349. Estructura y funciones de las proteínas en medicina. 100 Unidades.

Este curso explora cómo funciona la maquinaria molecular en el contexto de la medicina (visión, lucha o huida, cáncer y acción de las drogas). Primero exploramos las propiedades físicas y bioquímicas de las proteínas en el contexto de la señalización celular. Luego examinamos cómo las proteínas y otros componentes celulares forman la vía de transducción de señales de los seres humanos y llevan a cabo sus funciones biológicas. El curso invita a los estudiantes a fortalecer sus habilidades de enseñanza y comunicación científica a través del podcast en clase, exámenes orales, presentaciones estructurales asistidas por computadora, conferencias para estudiantes y discusiones.

Instructor (es): W-J. Términos de Tang ofrecidos: primavera
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas. Se recomienda encarecidamente la bioquímica.
Curso (s) equivalente: NURB 33500, CABI 31900

BIOS 21356. Desarrollo de vertebrados. 100 Unidades.

Este curso de nivel avanzado combina conferencias, presentaciones de estudiantes y sesiones de discusión. Cubre temas importantes sobre la biología del desarrollo de los embriones (por ejemplo, formación de la línea germinal, gastrulación, segmentación, desarrollo del sistema nervioso, patrón de las extremidades, organogénesis). Hacemos un uso extensivo de la literatura primaria y enfatizamos los enfoques experimentales que incluyen embriología, genética y genética molecular.

Instructor (es): V. Prince, P. Kratsios. Condiciones ofrecidas: invierno
Prerrequisito (s): Para las especializaciones en Ciencias Biológicas: Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas que incluye BIOS 20189 o BIOS 20190
Curso (s) equivalente: MGCB 35600, ORGB 33600, DVBI 35600

BIOS 21358. Simulación, modelado y computación en biofísica. 100 Unidades.

Este curso desarrolla habilidades para modelar sistemas biomoleculares. El conocimiento fundamental cubre la mecánica estadística básica, la energía libre y los conceptos cinéticos. Las herramientas incluyen dinámica molecular y simulaciones de Monte Carlo, caminatas aleatorias y ecuaciones de difusión, y métodos para generar distribuidores aleatorios de Gauss y Poisson. Un proyecto de término implica escribir un pequeño programa que simula un proceso. Sería valioso estar familiarizado con un lenguaje de programación o Mathlab.

Instructor (es): B. Roux Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas, BIOS 20200 y BIOS 26210-26211, o consentimiento del instructor
Curso (s) equivalente: BCMB 31358, CPNS 31358

BIOS 21360. Biología molecular avanzada. 100 Unidades.

Este curso cubre estructuras del genoma, transcripción de ADN a ARN, empalme de ARN mensajero, traducción de ARN a proteína, regulaciones de genes transcripcionales y postranscripcionales, funciones de ARN no codificantes, epigenética y epi-transcriptómica. También se cubrirán los métodos básicos en biología molecular. El curso también incluye temas especiales y actuales sobre genómica, estudios de moléculas individuales de expresión génica, epi-transcriptómica y otros.

Instructor (es): J. Fei, T. Pan. Condiciones ofrecidas: invierno
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas que incluye BIOS 20187 o BIOS 20235 y Química Orgánica, o consentimiento del instructor.

BIOS 21407. Procesamiento de imágenes en biología. 100 Unidades.

Ya sea que se trate de leer señales de radio de galaxias lejanas o de comprender las estructuras moleculares, es necesario comprender cómo leer, interpretar y procesar los datos que contienen la información deseada. En este curso, aprendemos cómo procesar la información contenida en imágenes de moléculas como se ve en el microscopio electrónico. También nos ocupamos de los principios implicados en el procesamiento de imágenes de microscopio electrónico, incluidos los métodos analíticos subyacentes y su implementación informática.

Instructor (es): R. Josephs Términos ofrecidos: Primavera. Se ofrece cada dos años en años pares.
Prerrequisito (s): Para estudiantes universitarios: Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y un año de cálculo.
Curso (s) equivalente: MGCB 34300

BIOS 21415. Células madre en desarrollo y enfermedades. 100 Unidades.

Este curso proporcionará un estudio de los conceptos y la biología de las células madre basado en evidencia experimental de su participación en los procesos de desarrollo y las enfermedades humanas. Los temas discutirán los modelos clásicos, así como los avances recientes realizados en la comunidad de investigación biomédica.

Instructor (es): A. Imamoto, X. Wu Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): tres cuartas partes de una secuencia de fundamentos de ciencias biológicas, incluidos BIOS 20186 y BIOS 20187

BIOS 21416. Células madre y regeneración. 100 Unidades.

El curso se centrará en la biología básica de las células madre y la regeneración, destacando los hallazgos biomédicos relevantes que tienen el potencial de traducirse en la clínica. Cubriremos las células madre pluripotentes embrionarias e inducidas, así como las células madre adultas de una variedad de sistemas, tanto invertebrados como vertebrados.

Instructor (es): E. Ferguson, V. Prince, J. Cunningham, H. Marlow Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Solo para estudiantes universitarios: completar una Secuencia de fundamentos de Ciencias Biológicas
Curso (s) equivalente: DVBI 36200

BIOS 21506. Física biológica. 100 Unidades.

Este curso es una introducción a la física de la materia viva. Su objetivo es comprender los principios de diseño de la física que caracterizan la materia condensada y organizada de los sistemas vivos. Los temas incluyen: estructuras básicas de proteínas, nucleótidos y membranas biológicas aplicación de mecánica estadística para la difusión y transporte hidrodinámica de fluidos de bajo número de Reynolds termodinámica y equilibrio químico química física de afinidad de unión y cinética solución electrostática y efecto de agotamiento mecánica de biopolímeros mecánica celular y movimientos moleculares motores.

Condiciones ofrecidas: Primavera
Prerrequisito (s): PHYS 13300 o PHYS 14300
Nota (s): Los estudiantes que se especializan en Física pueden usar este curso como una asignatura optativa de Física O como una asignatura optativa de nivel superior en la especialidad de Ciencias Biológicas.
Curso (s) equivalente: PHYS 25500

BIOS 21507. Biología, regeneración y modelado de enfermedades de células madre. 100 Unidades.

En este curso, los estudiantes obtendrán una comprensión de la ciencia y la aplicación de la ingeniería de tejidos, un campo que busca desarrollar tecnologías para restaurar la función perdida en tejidos y órganos enfermos o dañados. El curso primero introducirá los componentes y procesos celulares y moleculares subyacentes relevantes para la ingeniería de tejidos: matrices extracelulares, interacciones célula / matriz como adhesión y migración, biología de factores de crecimiento, biología de células madre, inflamación e inmunidad innata. Luego, el curso discutirá los enfoques actuales para la ingeniería de una variedad de tejidos, incluidos los tejidos óseos y musculoesqueléticos, los tejidos vasculares, la piel, los nervios y el páncreas. Los estudiantes serán evaluados a través de discusiones en clase, tareas y exámenes para llevar a casa, y un proyecto de fin de período sobre un tema de elección del estudiante.

Instructor (es): Jeffrey Hubbell Términos ofrecidos: Invierno
Requisitos previos: BIOS 20186 o BIOS 20234
Curso (s) equivalente: MENG 23110, MPMM 34300, MENG 33110

BIOS 21510. Cromatina y epigenética. 100 Unidades.

Este curso presenta la naturaleza dinámica del genoma fisiológico, un polímero macromolecular exquisitamente regulado denominado cromatina, que da lugar a cientos de identidades celulares, cada una adaptable a varios entornos ambientales. Los estudiantes explorarán los mecanismos y determinantes que dan forma a las distintas conformaciones de la cromatina y sus influencias en la expresión génica y el destino celular. Los temas incluyen modificaciones de histonas, remodelación de cromatina dependiente de ATP, metilación del ADN, Polycomb, heterocromatina, dominios de asociación topológica, transición de fase y ARN no codificante. Los estudiantes aplicarán sus conocimientos para comprender el papel de la estructura de la cromatina en el desarrollo (p. Ej., Especificación de linaje), enfermedades (p. Ej., Cáncer) y posibles terapias (p. Ej., Reprogramación celular). Los estudiantes saldrán del curso con un conocimiento profundo de las metodologías epigenéticas de vanguardia, así como la capacidad de evaluar críticamente la literatura primaria y proponer investigaciones científicas originales.

Instructor (es): Koh, A. Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): tres cuartas partes de una secuencia de fundamentos de ciencias biológicas
Curso (s) equivalente: IMMU 33000

BIOS 22233. Anatomía comparativa de vertebrados. 100 Unidades.

Este curso cubre la estructura y función de los principales sistemas anatómicos de los vertebrados. Las conferencias se centran en la diversidad, la biomecánica y el comportamiento de los vertebrados (desde nadar y alimentarse hasta correr, volar, ver y oír). Los laboratorios involucran una disección detallada de animales (músculos, órganos, cerebros) y un enfoque en los huesos del cráneo en un contexto comparativo amplio, desde peces hasta ranas, tortugas, caimanes, mamíferos, aves y humanos. Se requiere una excursión al Museo Field y una visita al laboratorio de la escuela de medicina para la disección humana.

Instructor (es): M. Westneat. L. Condiciones ofrecidas: invierno
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas.
Nota (s): Ofrecido en invierno de 2019 y cada dos años a partir de entonces.
Curso (s) equivalente: ORGB 32233

BIOS 22245. Biomecánica: cómo funciona la vida. 100 Unidades.

Este curso explorará la forma y función en una diversidad de organismos, utilizando los principios de la física y la teoría evolutiva para comprender por qué los seres vivos tienen la forma que tienen y se comportan de tal diversidad de formas. La biomecánica está en la interfaz de la biología, la física, el arte y la ingeniería. Estudiaremos el impacto del tamaño en los sistemas biológicos, abordaremos las implicaciones de la mecánica de sólidos y fluidos para el diseño de organismos, aprenderemos los principios fundamentales de la locomoción animal y estudiaremos los enfoques biomecánicos. Comprender la mecánica de los organismos biológicos puede ayudarnos a comprender mejor su comportamiento, ecología y evolución.

Instructor (es): M. Westneat Condiciones ofrecidas: Primavera. L. Spring.
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas. Física útil.
Nota (s): Este curso incluirá un laboratorio y alternará años con BIOS 22233.
Curso (s) equivalente: EVOL 32245, ORGB 32245

BIOS 22249. Principios de toxicología. 100 Unidades.

Este curso cubre los conceptos básicos de toxicología, incluidas las rutas de exposición y absorción, la conversión metabólica y la eliminación de agentes tóxicos, así como las leyes fundamentales que gobiernan la interacción de los productos químicos externos con los sistemas biológicos. Además de las toxinas de origen biológico, también consideramos un conjunto de tóxicos físicos y químicos en el medio ambiente, incluida la contaminación del aire, la radiación, los productos químicos manufacturados, los metales y los pesticidas. También se considerarán métodos de evaluación de riesgos.

Instructor (es): Y-Y He Términos ofrecidos: Otoño
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y BIOS 20200

BIOS 22250. Cordados: evolución y anatomía comparada. 100 Unidades.

La biología de cordados enfatiza la diversidad y evolución de la vida de los vertebrados modernos, basándose en una variedad de fuentes (desde anatomía y embriología comparadas hasta paleontología, biomecánica y genética del desarrollo). Gran parte del trabajo se basa en el laboratorio, con una amplia oportunidad de adquirir experiencia de primera mano de los temas repetidos de los planes corporales de los vertebrados, así como algunas de las especializaciones extraordinarias que se manifiestan en las formas de vida. Los instructores, que participan activamente en la investigación centrada en los vertebrados, llevan este curso más allá de los límites del contenido estándar de los libros de texto.

Instructor (es): M. Coates Condiciones ofrecidas: Invierno. L.
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas, incluido BIOS 20187 o BIOS 20235
Nota (s): Se ofrece en el invierno de 2020 y cada dos años a partir de entonces.
Curso (s) equivalente: ORGB 30250, EVOL 30200

BIOS 22260. Estructura y función de vertebrados. 100 Unidades.

Este curso está dedicado a los huesos y músculos de los vertebrados, con un enfoque en algunas funciones notables que realizan. La primera parte analiza comparativamente el esqueleto de los vertebrados a través del desarrollo y la evolución, desde la lamprea hasta el ser humano. Los principales cambios funcionales se examinan como vertebrados adaptados a la vida en el agua, en la tierra y en el aire. La segunda parte analiza los músculos y cómo funcionan en situaciones específicas, como alimentarse con la boca abierta, nadar, saltar, cavar, volar y caminar sobre dos piernas. Se requiere disección de especímenes de vertebrados conservados.

Instructor (es): P. Sereno. L. Condiciones ofrecidas: Primavera
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y consentimiento del instructor. Consulte también http://paulsereno.uchicago.edu/fossil_lab/classes/vertebrate_structure_and_function para obtener más información.

BIOS 22265. Orígenes humanos: hitos en la evolución humana y el registro fósil. 100 Unidades.

Este curso tiene como objetivo explorar los fundamentos de los orígenes humanos mediante el seguimiento de los principales eventos durante el curso de la evolución humana. Comenzando con una introducción general basada en el laboratorio a la osteología humana y la función muscular, se presentará lo último en evidencia morfológica y conductual de lo que hace que el Homo sapiens y sus ancestros fósiles sean únicos entre los primates. Nuestro conocimiento del último ancestro común se explorará utilizando el registro fósil del Mioceno tardío seguido de una serie de conferencias sobre morfología comparativa y funcional, adaptación y biogeografía de especies humanas fósiles. Con especial atención al registro fósil humano, se explorará el surgimiento del bipedalismo, el advenimiento del uso y fabricación de herramientas de piedra, el abandono de la arboricultura, el advenimiento de la resistencia al caminar y correr, el inicio de la encefalización y las nuevas historias de vida asociadas, el lenguaje y el simbolismo. Si bien las identidades taxonómicas y las relaciones filogenéticas se presentarán brevemente, el enfoque estará en investigar las principales transiciones adaptativas y cómo esa comprensión nos ayuda a desentrañar los factores selectivos ecológicos que finalmente llevaron al surgimiento de nuestra especie. El curso contará con el apoyo de datos recientes provenientes de una investigación de campo activa realizada por el profesor Alemseged y métodos de visualización de vanguardia que ayudan a explorar las estructuras internas. Al trazar el camino seguido por nuestros antepasados ​​a lo largo del tiempo, este curso es directamente relevante para reconocer la condición humana hoy y nuestro lugar en la naturaleza.

Instructor (es): Z. Alemseged Términos ofrecidos: Otoño
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas, o consentimiento del Instructor.
Curso (s) equivalente: ANTH 28110, ORGB 33265

BIOS 22270. Huesos y genes: la historia del Homo Sapiens. 100 Unidades.

El objetivo principal de este curso es explorar las características biológicas y conductuales de nuestra especie, el Homo sapiens anatómicamente moderno, considerando hipótesis, modelos, evidencia y los últimos consensos de los campos complementarios de la paleoantropología y la genética. El curso se divide en dos bloques, uno centrado en nuestros orígenes y el otro en migraciones en todo el mundo. Después de una breve introducción al esqueleto humano, los estudiantes aprenderán sobre el grupo de antepasados ​​directos potenciales que vivieron antes de que surgiera el Homo sapiens hace 300.000 años, así como los entornos ambientales y culturales que pueden haber llevado a la llegada de nuestra especie. Esto se complementará con una evaluación de los modelos genéticos en competencia para el origen de nuestra especie y la evidencia de la mezcla genética con humanos arcaicos como los neandertales y los denisovanos. Entonces, seguiremos a los humanos modernos fuera de África y estudiaremos la evidencia fósil, arqueológica y genética del poblamiento del planeta y las adaptaciones a entornos novedosos. Finalmente, se explorarán las contribuciones de la paleoantropología y la genética a nuestra comprensión del comportamiento, la cognición, los rasgos físicos / fenotipos, la dieta y la evolución de la enfermedad. Las sesiones complementarias de laboratorio y discusión expondrán a los estudiantes a métodos de vanguardia y esfuerzos de investigación actuales en estos campos.

Instructor (es): M. Raghavan, Z. Alemseged. Condiciones ofrecidas: Primavera. L.
Prerrequisito (s): BIOS Majors: Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas. También abierto a estudiantes de Antropología y Genética con interés en la evolución humana, o consentimiento de los instructores.

BIOS 22306. Evolución y desarrollo. 100 Unidades.

El curso proporcionará una perspectiva de desarrollo sobre los planes corporales de los animales en un contexto filogenético. El curso comenzará con algunas conferencias, acompañadas de tareas de lectura. Se requerirá que los estudiantes presenten un tema de investigación seleccionado que se ajuste al objetivo más amplio del curso y se les pedirá que envíen una versión escrita con referencias después de su presentación oral. La calificación se basará en su presentación (oral y escrita), así como en sus contribuciones a las discusiones en clase. Prerrequisito (s): Los estudiantes universitarios avanzados pueden inscribirse con el consentimiento del instructor.

Instructor (es): U. Schmidt-Ott Condiciones ofrecidas: Primavera
Prerrequisito (s): Los estudiantes universitarios avanzados pueden inscribirse con el consentimiento del instructor.
Curso (s) equivalente: DVBI 33850, EVOL 33850, ORGB 33850

BIOS 23100. Ciencia de los dinosaurios. 100 Unidades.

Esta clase de nivel introductorio (pero intensivo) incluye una expedición de diez días a Dakota del Sur y Wyoming (partiendo justo después de la graduación). Estudiamos geología básica (por ejemplo, rocas y minerales, estratigrafía, historia de la Tierra, habilidades de mapeo) y biología evolutiva básica (por ejemplo, anatomía de vertebrados y especialmente esquelética, sistemática y patrones evolutivos a gran escala). Este curso proporciona el conocimiento necesario para descubrir y comprender el significado de los fósiles a medida que se conservan en el campo, que se aplica a sitios paleontológicos reales. Los participantes vuelan desde Chicago a Rapid City y luego viajan en camioneta a los sitios de campo. Allí acampan, buscan y excavan fósiles de los períodos Cretácico y Jurásico. Se requiere excursión.

Instructor (es): P. Sereno. L. Condiciones ofrecidas: Primavera
Prerrequisito (s): Consentimiento del instructor, tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y un curso previo de ciencias generales, preferiblemente geología. Consulte también http://paulsereno.uchicago.edu/fossil_lab/classes/dinosaur_science para obtener más información.
Nota (s): Es posible que haya disponible asistencia financiera para excursiones según la necesidad. Postularse al Máster de BSCD ([email protected])

BIOS 23232. Ecología y evolución en el suroeste. 100 Unidades.

Este curso de conferencias se enfoca en las comunidades ecológicas del suroeste, principalmente en las cuatro subdivisiones del desierto de América del Norte, los desiertos de Chihuahua, Sonora, Mohave y Great Basin. Los temas de las conferencias incluyen el cambio climático y el impacto en la flora y fauna de la región. Las fuerzas geológicas y climáticas dan forma a los desiertos.

Instructor (es): E. Larsen Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas, o consentimiento del instructor

BIOS 23233. Ecología y evolución en el suroeste: Escuela de campo. 100 Unidades.

Este curso de conferencia / laboratorio es el mismo curso que BIOS 13111, pero incluye una sección de laboratorio preparatoria para un viaje de campo de dos semanas al final del trimestre de primavera, fechas específicas que se anunciarán. Nuestro objetivo en el laboratorio es preparar propuestas para proyectos de investigación para llevar a cabo en la parte de campo de este curso. Las condiciones de campo son duras. El viaje se realiza en una camioneta de doce pasajeros. El alojamiento durante la mayor parte de este curso es acampar en tiendas de campaña en campamentos desarrollados.

Instructor (es): E. Larsen Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y consentimiento del instructor

BIOS 23249. Comportamiento animal. 100 Unidades.

Este curso introduce el mecanismo, la ecología y la evolución del comportamiento, principalmente en especies no humanas, a nivel individual y grupal. Los temas incluyen la base genética del comportamiento, vías de desarrollo, comunicación, fisiología y comportamiento, comportamiento de búsqueda de alimento, selección de parentesco, sistemas de apareamiento y selección sexual, y el contexto ecológico y social del comportamiento. Se pone un mayor énfasis en la comprensión y evaluación de los estudios científicos y sus técnicas de campo y laboratorio.

Instructor (es): S. Pruett-Jones (años pares), J. Mateo (años impares) Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas.
Nota (s): Distribución CHDV: A
Curso (s) equivalente: CHDV 23249, PSYC 23249

BIOS 23252. Ecología de campo. 100 Unidades.

Abierto solo para estudiantes que planean realizar una investigación de posgrado. Este curso presenta hábitats y biomas en América del Norte y los métodos para organizar y llevar a cabo proyectos de investigación de campo en ecología y comportamiento, enfocándose en cuestiones de importancia evolutiva. Un viaje de campo de dos semanas al sur de Florida durante las vacaciones del trimestre de invierno / primavera consiste en charlas y discusiones informales, estudio individual y proyectos de investigación en grupo. Durante Spring Quarter, hay conferencias sobre la ecología de las áreas visitadas y sobre técnicas y métodos de investigación de campo. Se requiere una excursión.

Instructor (es): S. Pruett-Jones Términos ofrecidos: Primavera. Este curso se ofrece en años alternos (impares).
Prerrequisito (s): Consentimiento del instructor

BIOS 23254. Ecología de mamíferos. 100 Unidades.

Este curso presenta la diversidad y clasificación de los mamíferos y sus relaciones ecológicas. Las conferencias cubren la historia natural, la evolución y la morfología funcional de los principales grupos taxonómicos. Las sesiones de laboratorio se centran en la morfología esquelética, la identificación de rasgos de los principales grupos taxonómicos y los métodos para realizar investigaciones en el campo. Se requiere la participación en excursiones, ocasionalmente los sábados.

Instructor (es): E. Larsen Términos ofrecidos: Primavera. L. Se ofrece cada dos años en los años impares.
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y calificación de tercer año o consentimiento del instructor.

BIOS 23258. Evolución Molecular I: Fundamentos y Principios. 100 Unidades.

El análisis comparativo de la variación de la secuencia de ADN se ha convertido en una herramienta importante en biología molecular, genética y biología evolutiva. Este curso cubre las principales teorías que forman la base para comprender las fuerzas evolutivas que gobiernan la variación molecular, la divergencia y la organización del genoma. Se presta especial atención a modelos selectivamente neutrales de variación y evolución, y a modelos alternativos de selección natural. El curso proporciona información práctica sobre el acceso a las bases de datos del genoma, la búsqueda de secuencias homólogas, la alineación de secuencias de ADN y proteínas, el cálculo de la divergencia de secuencias, la producción de filogenias de secuencias y la estimación de parámetros evolutivos.

Instructor (es): M. Kreitman Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas que incluye BIOS 20187 o BIOS 20235 y dos cuartas partes de cálculo, o consentimiento del instructor.
Curso (s) equivalente: ECEV 44001, EVOL 44001

BIOS 23261. Paleobiología y evolución de invertebrados. 100 Unidades.

Este curso proporciona una descripción detallada de la morfología, paleobiología, historia evolutiva y usos prácticos de los grupos de invertebrados y microfósiles que se encuentran comúnmente en el registro fósil. Se hace hincapié en la comprensión de las innovaciones anatómicas y ecológicas clave dentro de cada grupo y las interacciones entre los grupos responsables de producir los cambios observados en la diversidad, el dominio y la estructura de la comunidad ecológica a lo largo del tiempo evolutivo. Los laboratorios complementan el material de las conferencias con secciones de aplicación práctica y basadas en muestras. Un viaje de campo opcional ofrece experiencia en la recolección de especímenes y datos paleontológicos sin procesar. Varias conferencias sobre temas candentes presentan aspectos importantes, emocionantes y, a menudo, controvertidos de la investigación paleontológica actual vinculada a grupos de invertebrados particulares. (L)

Instructor (es): M. Webster Términos ofrecidos: Otoño
Prerrequisito (s): GEOS 13100 y 13200, o equivalente. Estudiantes que se especializan en Ciencias Biológicas solamente. Cumplimiento del requisito de educación general en Ciencias Biológicas o consentimiento del instructor.
Curso (s) equivalente: GEOS 26300, EVOL 32400, GEOS 36300

BIOS 23262. Biología evolutiva de mamíferos. 100 Unidades.

Este curso examina la evolución de los mamíferos: el surgimiento de mamíferos vivos a partir de ancestros fósiles antiguos que se remontan a más de 300 millones de años. Las conferencias se centran en la diversificación evolutiva de los mamíferos, incluida la estructura anatómica, las adaptaciones evolutivas, la historia de la vida y los patrones de desarrollo. Los laboratorios implican un estudio comparativo detallado de esqueletos de mamíferos, disección de sistemas musculares y de otro tipo, viajes al Museo Field para estudiar colecciones de fósiles y estudios de anatomía humana en la Escuela de Medicina Pritzker. Los estudiantes aprenderán la evolución, la morfología funcional y el desarrollo de los mamíferos, y obtendrán experiencia práctica en disección. Impartido por instructores activos en la investigación científica sobre la evolución de los mamíferos, el curso tiene como objetivo transmitir nuevos conocimientos y los últimos avances en la paleontología, la morfología funcional y la evolución de los mamíferos. Prerrequisito (s): Segundo año de calificación y finalización de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas o GEOS 13100-13200 o GEOS 22300, o consentimiento de los instructores.

Instructor (es): Z. Luo, K. Angielczyk Términos ofrecidos: Otoño. L.
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas o consentimiento de los instructores.
Curso (s) equivalente: EVOL 31201, ORGB 31201

BIOS 23266. Adaptación evolutiva. 100 Unidades.

Este curso se ocupa de la adaptación de los organismos a sus entornos y se centra en los métodos para estudiar la adaptación. Los temas incluyen definiciones y ejemplos de adaptación, la noción de optimización, radiaciones adaptativas, el método comparativo en biología evolutiva y la arquitectura genética de los rasgos adaptativos. Los estudiantes se basarán en los marcos lógicos cubiertos en la conferencia mientras evalúan los trabajos primarios y preparan dos asignaciones de escritura sobre una pregunta adaptativa de su elección.

Instructor (es): C. Andrews Términos ofrecidos: Otoño
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas que incluye BIOS 20187 o BIOS 20235 o el consentimiento del instructor.

BIOS 23289. Ecología marina. 100 Unidades.

Este curso proporciona una introducción a las fuerzas físicas, químicas y biológicas que controlan la función de los ecosistemas marinos y cómo se organizan las comunidades marinas. Se describen y contrastan las estructuras de varios tipos de ecosistemas marinos, y las conferencias destacan aspectos de la ecología marina relevantes para cuestiones aplicadas como la conservación y la recolección.

Instructor (es): T. Wootton Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y curso previo de introducción a la ecología o consentimiento del instructor.
Curso (s) equivalente: ENST 23289

BIOS 23299. Desarrollo de plantas y genética molecular. 100 Unidades.

Se discutirán los enfoques genéticos de los problemas centrales del desarrollo de las plantas. Se hará hincapié en la formación de patrones embrionarios, la estructura y función de los meristemas, la reproducción y el papel de las hormonas y las señales ambientales en el desarrollo. Las conferencias se extraerán de la literatura actual y se enfatizarán los enfoques experimentales (genéticos, biológicos celulares, bioquímicos) utilizados para discernir los mecanismos del desarrollo. Los estudiantes de posgrado presentarán una propuesta de investigación en forma oral y escrita. Los estudiantes de pregrado presentarán y analizarán datos de la literatura primaria, y serán responsables de un trabajo final.

Instructor (es): J. Greenberg Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Solo para estudiantes universitarios: Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas, incluido BIOS 20187 o BIOS 20235.
Curso (s) equivalente: MGCB 36100, DVBI 36100, ECEV 32900

BIOS 23404. Reconstruyendo el árbol de la vida: una introducción a la filogenia. 100 Unidades.

Este curso es una introducción al árbol de la vida (filogenia): sus orígenes conceptuales, métodos para descubrir su estructura y su importancia en la biología evolutiva y otras áreas de la ciencia. Los temas incluyen historia y conceptos, fuentes de datos, métodos de análisis filogenético y el uso de filogenias para estudiar el ritmo y el modo de diversificación de linajes, coevolución, biogeografía, conservación, biología molecular, desarrollo y epidemiología. Se requiere una excursión el sábado y laboratorios de computación semanales además del tiempo de clase programado. Este curso se ofrece en años alternos (impares).

Instructor (es): R. Ree. Condiciones ofrecidas: Otoño. L.
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas o consentimiento del instructor
Nota (s): Este curso se ofrece en años alternos (impares).
Curso (s) equivalente: EVOL 35401

BIOS 23405. Darwinian Health. 100 Unidades.

Este curso utilizará un enfoque evolutivo, en lugar de clínico, para comprender por qué nos enfermamos. En particular, consideraremos cómo los problemas de salud como la menstruación, la senescencia, la enfermedad del embarazo, la menopausia y las enfermedades pueden considerarse adaptaciones en lugar de patologías. También discutiremos cómo nuestros entornos rápidamente cambiantes pueden reducir los beneficios de estas adaptaciones.

Instructor (es): J. Mateo Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Prerrequisito (s): Para BIOS Majors: Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas o consentimiento del instructor.
Nota (s): Distribución CHDV - Pregrado: A
Curso (s) equivalente: GNSE 21500, HLTH 21500, HIPS 22401, CHDV 21500

BIOS 23406. Biogeografía. 100 Unidades.

Este curso examina los factores que gobiernan la distribución y abundancia de animales y plantas. Los temas incluyen patrones y procesos en biogeografía histórica, biogeografía de islas, ecología geográfica, areografía y biología de la conservación (por ejemplo, diseño y efectividad de reservas naturales).

Instructor (es): Personal, ofrecido en años pares Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y un curso de ecología, evolución o historia de la tierra o consentimiento del instructor
Curso (s) equivalente: GEOG 25500, ENST 25500, GEOG 35500, EVOL 45500

BIOS 23409. La ecología y evolución de las enfermedades infecciosas. 100 Unidades.

Comprender la ecología y la evolución de las enfermedades infecciosas es fundamental tanto para la salud humana como para la preservación del medio ambiente natural. En este curso, combinamos modelos matemáticos con análisis ecológicos y evolutivos para comprender cómo los mecanismos fundamentales de las interacciones huésped-patógeno se traducen en la dinámica de la enfermedad y la coevolución huésped-patógeno.

Instructor (es): G. Dwyer Términos ofrecidos: Primavera. L.
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y Cálculo Integral.

BIOS 23410. Interacciones complejas: coevolución, parásitos, mutualistas y tramposos. 100 Unidades.

Este curso enfatiza la enorme diversidad de interacciones entre organismos. Es una introducción a la biología y ecología de las asociaciones simbióticas parasitarias y mutualistas y su evolución. Los temas incluyen endosimbiosis y su impacto en la evolución de organismos fotosintéticos, simbiosis bacterianas (p. Ej., Fijación de nitrógeno), simbiosis que los hongos evolucionaron con plantas y animales (p. Ej., Endófitos, micorrizas, líquenes), biología de la polinización, asociaciones entre insectos y plantas. de algas con animales. Los métodos para dilucidar la evolución de estas asociaciones se discuten con un enfoque en los eventos coevolutivos y el origen de los tramposos.

Instructor (es): T. Lumbsch Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas.

BIOS 24110. Fundamental Neuroscience. 100 Unidades.

Este curso es una introducción rigurosa al estudio de las neuronas, el sistema nervioso y el cerebro. Se cubrirá en profundidad la anatomía y fisiología de los sistemas del cerebro de los vertebrados. Se examinarán las características comunes de los circuitos neurales, como los que sirven al reflejo de estiramiento. Se introducirá la biología de la evolución y el desarrollo del cerebro. Un punto culminante de este curso serán las disecciones de cerebros de ovejas por parte de los estudiantes y la presentación en el laboratorio de disecciones de cerebros humanos por parte de los instructores.

Instructor (es): C. Ragsdale, P. Mason Términos ofrecidos: Otoño
Prerrequisito (s): Al menos dos cuartas partes de la instrucción en Ciencias Biológicas (incluidos los cursos tomados al mismo tiempo) o el consentimiento del instructor
Curso (s) equivalente: NSCI 20110

BIOS 24130. Neurociencia de sistemas. 100 Unidades.

Este curso cubre la neurociencia de los sistemas de vertebrados e invertebrados con un enfoque en la anatomía, fisiología y desarrollo de sistemas de control sensorial y motor. Se examinan en detalle las bases neurales de la percepción de la forma y el movimiento, la locomoción, la memoria y otras formas de plasticidad neural. También discutimos los aspectos clínicos de los trastornos neurológicos.

Instructor (es): J. MacLean Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): NSCI 20101, NSCI 20111 o consentimiento de los instructores
Curso (s) equivalente: NSCI 20130, PSYC 24010

BIOS 24208. Estudio de neurociencia de sistemas. 100 Unidades.

Este curso centrado en el laboratorio enseña a los estudiantes los principios fundamentales de la organización del sistema nervioso de los vertebrados. Los estudiantes aprenden las estructuras principales y los circuitos básicos del cerebro, la médula espinal y el sistema nervioso periférico. Los sistemas sensoriales somáticos, visuales, auditivos, vestibulares y olfativos se presentan con particular profundidad. Un aspecto destacado de este curso es que los estudiantes se familiarizan con el reconocimiento de la organización nuclear y la arquitectura celular de muchas regiones del cerebro en roedores, gatos y primates.

Instructor (es): S. Bensmaia Condiciones ofrecidas: Otoño
Prerrequisito (s): NSCI 20130. Para las especialidades en Ciencias Biológicas: Tres cuartas partes de una secuencia de fundamentos de Ciencias Biológicas
Curso (s) equivalente: CPNS 30116, NURB 31600, ORGB 32500, NSCI 23500

BIOS 24217. Conquista del dolor. 100 Unidades.

Este curso examina la biología del dolor y los mecanismos por los cuales los anestésicos alteran la percepción del dolor. El enfoque consiste en examinar la anatomía de las vías del dolor tanto a nivel central como periférico, y definir las explicaciones electrofisiológicas, biofísicas y bioquímicas que subyacen a la acción de los anestésicos generales y locales. Discutimos el papel de los opiáceos y las encefalinas. También se examinan las teorías centrales de la anestesia, incluida la relevancia de las proteínas del sueño.

Instructor (es): K. Ruskin Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Se recomiendan tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas, CHEM 2200-22100-22200 o BIOS 20200 y un curso previo en neurobiología o fisiología.
Curso (s) equivalente: NSCI 22450

BIOS 24231. Métodos en neurociencia computacional. 100 Unidades.

Los temas incluyen (pero no se limitan a): relacionar datos neuronales con el comportamiento, teoría de detección de señales, modelos de visión y redes neuronales artificiales, teoría de la información, modelos lineales generalizados, reducción de dimensionalidad, clasificación y agrupamiento.

Instructor (es): S. Bensmaia, D. Freedman, M. Kaufman Términos ofrecidos: Invierno. L.
Prerrequisito (s): Para las especialidades en neurociencia: NSCI 20130, BIOS 26210 y BIOS 26211, que deben tomarse al mismo tiempo o con el consentimiento del instructor.
Curso (s) equivalente: NSCI 23700, PSYC 24231, CPNS 34231

BIOS 24232. Enfoques computacionales a la neurociencia cognitiva. 100 Unidades.

Este curso se ocupa de la relación del sistema nervioso con conductas de orden superior (por ejemplo, percepción, reconocimiento de objetos, acción, atención, aprendizaje, memoria y toma de decisiones). Se introducen métodos psicofísicos, de imágenes funcionales y electrofisiológicos. Se discuten los métodos matemáticos y estadísticos (por ejemplo, redes neuronales y algoritmos para estudiar la codificación neuronal en neuronas individuales y la decodificación en poblaciones de neuronas). Las secciones de laboratorio semanales permiten a los estudiantes programar experimentos y simulaciones neurocientíficas cognitivas.

Instructor (es): N. Hatsopoulos Condiciones ofrecidas: Invierno
Prerrequisito (s): Para las especialidades en neurociencia: NSCI 20110, NSCI 20130, BIOS 26210 y conocimientos sobre el uso de Matlab o el consentimiento del instructor.
Curso (s) equivalente: ORGB 34650, NSCI 23600, PSYC 34410, CPNS 33200

BIOS 24248. Relojes biológicos y comportamiento. 100 Unidades.

Este curso abordará aspectos fisiológicos y biológicos moleculares de los ritmos circadianos y estacionales en biología y comportamiento. El curso enfatizará principalmente los mecanismos biológicos y moleculares de la función del SNC y se enseñará a nivel molecular de análisis desde el comienzo del trimestre. Es poco probable que aquellos estudiantes sin una sólida formación en biología se sientan atraídos por el material del curso.

Instructor (es): B. Prendergast Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Una calificación de calidad en PSYC 20300 Introducción a la Psicología Biológica. Son deseables cursos de biología adicionales. La finalización de la biología básica no será suficiente como requisito previo.
Curso (s) equivalente: HLTH 21750, PSYC 21750, NSCI 21400

BIOS 24408. Modelado y análisis de señales para neurocientíficos. 100 Unidades.

El curso proporciona una introducción al análisis y modelado de señales para neurocientíficos. Cubrimos técnicas lineales y no lineales y modelamos tanto neuronas individuales como redes neuronales. El objetivo es proporcionar a los estudiantes los antecedentes matemáticos para comprender la literatura en este campo, los principios del software de análisis y simulación, y permitirles construir sus propias herramientas. Varias de las conferencias de 90 minutos incluyen demostraciones y / o ejercicios en Matlab.

Instructor (es): W. van Drongelen Términos ofrecidos: Primavera. L.
Prerrequisito (s): Estudiantes universitarios: Licenciatura en Biología - BIOS 26210 y 26211, o consentimiento del instructor. Especialidad en neurociencia: NSCI 20130, BIOS 26210 y 26211, o consentimiento del instructor.
Curso (s) equivalente: NSCI 24000, CPNS 32111

BIOS 25108. Cancer Biology. 100 Unidades.

Este curso cubre los fundamentos de la biología del cáncer con un enfoque en la historia de cómo los científicos identificaron los genes que causan el cáncer. El énfasis está en "hacer" ciencia en lugar de "hacer" ciencia: ¿cómo piensan los científicos, cómo diseñan experimentos, de dónde vienen estas ideas, qué puede salir mal y cómo es cuando las cosas van bien? Hacemos hincapié en el papel que desempeñan los subsistemas celulares (por ejemplo, transducción de señales, ciclo celular) en la biología del cáncer, así como en los temas en evolución en la investigación del cáncer (por ejemplo, el desarrollo continuo de terapias moleculares modernas).

Instructor (es): M. Rosner, W. Du Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas.

BIOS 25109. Temas en reproducción y cáncer. 100 Unidades.

Este curso se enfoca en varios aspectos de la biología molecular y celular de la reproducción humana. También discutimos la base de la carcinogénesis química / viral y la progresión, tratamiento y prevención del cáncer. El papel de las hormonas esteroides y sus receptores en el control del crecimiento, el desarrollo y la función celular especializada se analiza en el contexto de la expresión génica normal y anormal en el desarrollo y la enfermedad humanos. También se cubren eventos históricos clave, enfoques de investigación, utilización del conocimiento, avances recientes en el diseño de fármacos y medicinas a base de hierbas, y filosofías de la investigación científica.

Instructor (es): G. Greene, L. Becker Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Para las especializaciones de Biología: Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas que incluye BIOS 20187 o BIOS 20235 y Bioquímica, o consentimiento del Instructor.

BIOS 25126. Modelos animales de enfermedad humana. 100 Unidades.

Este curso introduce el uso de animales en la investigación biomédica con el propósito de comprender, tratar y curar enfermedades humanas. Se hace especial hincapié en los modelos de roedores en el contexto de manipulaciones genéticas, moleculares e inmunológicas, así como en el uso de modelos quirúrgicos de animales grandes. Los veterinarios universitarios también brindan información sobre el cuidado animal humanitario.

Instructor (es): K. Luchins Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas que incluye un curso de genética o el consentimiento del instructor

BIOS 25206. Fundamentos de fisiología bacteriana. 100 Unidades.

Este curso cumple con uno de los requisitos de la especialización en microbiología. Este curso presenta la diversidad bacteriana, la fisiología, la ultraestructura, el ensamblaje de la envoltura, el metabolismo y la genética. En la sección de discusión, los estudiantes revisan el trabajo experimental original reciente en el campo de la fisiología bacteriana.

Instructor (es): D. Missiakas Términos ofrecidos: Otoño
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas, o consentimiento del instructor
Curso (s) equivalente: MICR 30600

BIOS 25207. Fundamentos y aplicaciones de la microbiota humana. 100 Unidades.

Miles de microbios colonizan el cuerpo humano para establecer colectivamente la microbiota humana. Los resultados de las investigaciones de las dos últimas décadas han llevado a una creciente apreciación de la importancia de la microbiota en diversas facetas de la salud humana. Este curso explorará la microbiota humana a través de una revisión crítica de la literatura científica primaria. La primera parte del curso cubrirá distintas formas en las que la microbiota humana impacta la salud de los mamíferos. La segunda parte del curso se centrará en biotecnologías establecidas y en desarrollo dirigidas a la microbiota. Los estudiantes saldrán del curso con una comprensión general del estado actual de la investigación de la microbiota humana y sus aplicaciones terapéuticas y de diagnóstico.

Instructor (es): S. Light, M. Mimee Condiciones ofrecidas: Invierno
Prerrequisito (s): tres cuartas partes de una secuencia de fundamentos de ciencias biológicas
Curso (s) equivalente: MENG 23210, MICR 38000, MENG 33210

BIOS 25216. Molecular Basis of Bacterial Disease. 100 Unidades.

Este curso cumple con uno de los requisitos de la especialización en microbiología. Este curso de conferencia / discusión involucra un análisis integral de patógenos bacterianos, las enfermedades que causan y los mecanismos moleculares involucrados durante la patogénesis. Los estudiantes discuten el trabajo experimental original reciente en el campo de la patogénesis bacteriana.

Instructor (es): D. Missiakas, J. Chen Condiciones ofrecidas: Invierno
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas.
Curso (s) equivalente: MICR 31600

BIOS 25226. Endocrinología I: Señalización celular. 100 Unidades.

El tema de este curso considera la amplia variedad de mecanismos intracelulares que, cuando se activan, cambian el comportamiento celular. Cubrimos aspectos de la señalización intracelular, la última incluye discusiones detalladas de receptores, proteínas G, nucleótidos cíclicos, calcio y proteínas de unión a calcio, fosfoinosítidos, proteína quinasas y fosfatasas.

Instructor (es): M. Brady, R. Cohen Términos ofrecidos: Otoño
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y BIOS 20200.
Curso (s) equivalente: NPHP 33600

BIOS 25227. Endocrinología II: Sistemas y fisiología. 100 Unidades.

La endocrinología es el estudio de las hormonas, que son mensajeros químicos liberados por los tejidos que regulan la actividad de otras células del cuerpo. Este curso cubre los sistemas hormonales clásicos, incluidas las hormonas que regulan el metabolismo, la movilización y el almacenamiento de energía, el metabolismo del calcio y el fosfato, la reproducción, el crecimiento, "lucha o huida" y los ritmos circadianos. Nos enfocamos en la perspectiva histórica, los mecanismos de acción, la regulación homeostática y las enfermedades humanas relevantes para cada sistema.

Instructor (es): M. Brady, R. Cohen Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Completar los primeros tres cuartos de una Secuencia de Fundamentos Biológicos.

BIOS 25228. Endocrinología III: Enfermedad humana. 100 Unidades.

Se recomienda una secuencia de fundamentos (BIOS 20180s o 20190s, o secuencia AP 5) y BIOS 25227, pero no es obligatorio. Este curso es una descripción general moderna de las bases fisiopatológicas, genéticas y moleculares de las enfermedades humanas con perspectivas nutricionales. Hablamos de enfermedades humanas (por ejemplo, hipertensión, enfermedades cardiovasculares, obesidad, diabetes, osteoporosis, alopecia).

Instructor (es): Y. C. Li Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Se requieren tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y se recomienda encarecidamente BIOS 25227.

BIOS 25256. Inmunobiología. 100 Unidades.

Este curso de encuesta integral presenta una cobertura integrada de las tácticas y la logística de la inmunidad innata y adaptativa en organismos mamíferos. Transmite la elegancia y complejidad de las respuestas inmunitarias frente a agentes infecciosos. Introduce sus implicaciones en las enfermedades autoinmunes, el cáncer y el trasplante de órganos y presenta algunas de las inmunoterapias emergentes que están transformando la atención sanitaria. Será ventajoso tener conocimientos previos de microbiología (por ejemplo, BIOS 25206). Prerrequisito (s): Completar una Secuencia de Fundamentos de Esencias Biológicas que incluye, Célula, Genética, Biología del Desarrollo y Fisiología.

Instructor (es): M. Alegre Términos ofrecidos: Otoño
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas que incluye BIOS 20187 o BIOS 20235, y BIOS 20188 y BIOS 20189

BIOS 25258. Inmunopatología. 100 Unidades.

Cada año se seleccionan cinco ejemplos de enfermedades entre las siguientes categorías: enfermedades autoinmunes, enfermedades inflamatorias del intestino, inmunidad a infecciones, inmunodeficiencias y terapia génica, y trasplantes e inmunología tumoral. Cada enfermedad se estudia en profundidad con conferencias generales que incluyen, cuando corresponde, análisis histológico de muestras de tejido enfermo y discusiones de trabajos de investigación primaria sobre modelos de enfermedades experimentales. Se pone especial énfasis en la comprensión de la inmunopatología en el marco de conceptos inmunológicos generales y en enfoques experimentales para el estudio de modelos inmunopatológicos.

Instructor (es): B. Jabri Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): BIOS 25256 con una calificación de B o superior.
Curso (s) equivalente: IMMU 30010, PATH 30010

BIOS 25260. Interacciones de patógenos del host. 100 Unidades.

Este curso explora los principios básicos de la defensa del huésped contra patógenos, incluidos los aspectos evolutivos de la inmunidad innata y adaptativa y las estrategias de evasión inmunológica. Se estudian en profundidad ejemplos específicos de interacciones virales y bacterianas con sus huéspedes. En el curso se incorpora una revisión de los mecanismos inmunológicos implicados en casos específicos.

Instructor (es): A. Chervonsky Términos ofrecidos: Otoño
Requisitos previos: BIOS 25206 y BIOS 25256
Curso (s) equivalente: IMMU 31200, MICR 31200

BIOS 25266. Inmunología molecular. 100 Unidades.

Este curso orientado a la discusión examina los principios moleculares del reconocimiento inmunológico. Exploramos los roles de la modificación de proteínas, las interacciones proteína-proteína y proteína-ADN en la discriminación entre lo propio y lo no propio, y estudiamos los fundamentos moleculares de la estimulación y señalización celular. La literatura primaria centrada en la investigación molecular del sistema inmunológico se integra con conferencias sobre técnicas bioquímicas, estructurales e inmunológicas comúnmente utilizadas en los trabajos de investigación examinados.

Instructor (es): E. Adams Términos ofrecidos: Primavera. Ofrecido en años impares
Prerrequisito (s): BIOS 20200 o 25256, o consentimiento del instructor
Curso (s) equivalente: IMMU 30266

BIOS 25268. Inmunidad de barrera. 100 Unidades.

En ninguna parte el sistema inmunológico del cuerpo es tan crítico para salvar a un organismo de la muerte como en los sitios de barrera, donde estamos directamente expuestos al ambiente externo. Sin embargo, las respuestas inflamatorias para excluir patógenos y toxinas deben equilibrarse con la tolerancia a agentes benignos como nuestro microbioma o alimentos, y un papel homeostático del sistema inmunológico en la reparación de tejidos. No tomar la decisión correcta en las reacciones defensivas frente a las inmunosupresoras conduce a patologías graves como inflamación crónica, alergias, autoinmunidad y cáncer. Estos desafíos se enfrentan a una gran cantidad de células inmunes innatas y adaptativas, algunas de las cuales se encuentran exclusivamente en las barreras. La complejidad se agrega a los desafíos locales debido a la ubicación y función de los tejidos. La fascinante singularidad de Barrier Immunity es el tema de este curso. Utilizando la literatura primaria como base, los profesores expertos ayudarán a explorar cómo los sistemas inmunológicos del intestino, los pulmones, la piel y el tracto vaginal se encargan de mantener las defensas sin poner en peligro la función de los tejidos en hombres y ratones. Luego, estudiaremos las enfermedades inmunológicas en las barreras, qué hace que un sitio sea propenso a patologías específicas de tejido y cómo una disfunción de la barrera puede conducir a enfermedades inmunes sistémicas. Un enfoque particular será el papel fundamental del microbioma local en la prevención o promoción de la patología de barrera. El curso también estimulará el pensamiento sobre la evolución de un sistema inmunológico complejo, el origen de las enfermedades y la tolerancia a las enfermedades.

Instructor (es): D. Esterhazy Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): BIOS 25256 con una calificación de B + o mejor, o consentimiento si la calificación es inferior a B +.
Curso (s) equivalente: IMMU 35000

BIOS 25287. Introducción a la virología. 100 Unidades.

Esta clase de virus animales considera las principales familias del reino viral con énfasis en los aspectos moleculares de la expresión del genoma y las interacciones virus-hospedador. Nuestro objetivo es proporcionar a los estudiantes una sólida apreciación del conocimiento básico, así como instrucción sobre las fronteras de la investigación de virus.

Instructor (es): T. Golovkina Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y calificación de tercer o cuarto año
Curso (s) equivalente: MICR 34600

BIOS 25308. Heterogeneidad en cáncer humano: etiología y tratamiento. 100 Unidades.

Este curso aborda la importancia de comprender la heterogeneidad del tumor humano (sitio de órgano por sitio de órgano) en términos de predecir si los tumores progresarán a malignidad y cómo los tumores responderán a los tratamientos estándar o requerirán terapias moleculares personalizadas. La alternancia de conferencias y charlas de debate explorarán y desentrañarán las controversias en el campo que limitan el progreso en la prevención, el diagnóstico y el tratamiento del cáncer. Al final del curso, los estudiantes deben tener una comprensión profunda de las complejidades, desafíos y oportunidades que enfrentan los investigadores del cáncer y oncólogos clínicos modernos y ser capaces de discutir enfoques científicos novedosos para resolver estos problemas.

Instructor (es): K. MacLeod Términos ofrecidos: Otoño de 2018
Prerrequisito (s): Una calificación de B o mejor en BIOS 25108
Curso (s) equivalente: CABI 30500

BIOS 25326. Microambiente tumoral y metástasis. 100 Unidades.

El microambiente tumoral regula la progresión de la enfermedad y la quimiorresistencia en la mayoría de los cánceres. Este curso aborda la contribución funcional de los diferentes constituyentes celulares y no celulares del tumor que rodean a las células cancerosas malignas en la progresión y metástasis del cáncer. Discutiremos a fondo la función del estroma, la inflamación, la senescencia tumoral, la inmunidad y el interactoma en la progresión y metástasis del cáncer. Además, evaluaremos el impacto traslacional de apuntar al microambiente tumoral. Los estudios de laboratorio introducirán técnicas clave y sistemas de modelos organotípicos para dilucidar estas funciones. Al final del curso, los estudiantes deben poder comprender la biología detrás de la metástasis del cáncer y evaluar manuscritos que informan sobre hallazgos novedosos en biología del cáncer. Requisitos previos: BIOS 25108 y BIOS 25308

Instructor (es): H. Kenny, E. Lengyel Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas.
Nota (s): Se ofrecerán tres talleres opcionales de un día durante el fin de semana durante el trimestre. Este curso califica en la especialización en cáncer.

BIOS 25327. Disparidades de salud en el cáncer de mama. 100 Unidades.

En todo el mundo, el cáncer de mama es el cáncer de mujeres más común. En las últimas dos décadas, ha habido avances significativos en la detección y el tratamiento del cáncer de mama que han dado como resultado una mejora en las tasas de supervivencia. Sin embargo, no todas las poblaciones se han beneficiado por igual de estas mejoras y sigue habiendo una carga desproporcionada de cáncer de mama que sienten las diferentes poblaciones. En los EE. UU., Por ejemplo, las mujeres blancas tienen la mayor incidencia de cáncer de mama, pero las mujeres afroamericanas tienen la mayor mortalidad por cáncer de mama en general. Los factores socioeconómicos, ambientales, biológicos y culturales que contribuyen colectivamente a estas disparidades se están identificando con un énfasis creciente en los esfuerzos de investigación sobre las disparidades en la salud. En este curso basado en debates de 10 semanas, los estudiantes se reunirán dos veces por semana y cubrirán los principales aspectos de las disparidades del cáncer de mama.

Instructor (es): E. Dolan, S. Conzen Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): BIOS 25108
Curso (s) equivalente: GNSE 30408, CCTS 20400, GNSE 20408, CCTS 40400, HLTH 20400

BIOS 25328. Genética y genómica del cáncer. 100 Unidades.

El progreso tecnológico sin precedentes durante la última década, especialmente las tecnologías de secuenciación de alto rendimiento, ha transformado la investigación básica y traslacional del cáncer, así como de otras enfermedades. En este curso, presentaremos el estado actual del campo, discutiremos cómo la línea germinal y los factores somáticos impulsan el inicio y la progresión del cáncer, y demostraremos cómo usar los datos ómicos para avanzar en nuestra comprensión del cáncer. Revisaremos la literatura reciente en genética y genómica del cáncer, aprenderemos sobre las preguntas vigentes en el campo y practicaremos las técnicas analíticas para abordar estas preguntas. Los ejercicios computacionales serán una parte integral del curso y le brindarán una experiencia práctica de técnicas de vanguardia.

Instructor (es): Im, H.K., Yang, L. Términos ofrecidos: Primavera
Requisitos previos: BIOS 20187, BIOS 20152 o equivalente

BIOS 25407. Trasplante de órganos. 100 Unidades.

Este curso presenta cuestiones biológicas, técnicas, éticas y económicas asociadas con el trasplante de órganos. Centramos claramente el conocimiento inmunológico de BIOS 25256 en las barreras biológicas para la aceptación de órganos y el objetivo final de la tolerancia inmunológica. También abordamos los principios de conservación de órganos y los mecanismos de lesión por isquemia / reperfusión. Se tratan los aspectos técnicos y la fisiología del trasplante de órganos (es decir, riñón, hígado, corazón, pulmón, páncreas, islotes, intestino). También se discuten las cuestiones sociales, económicas y éticas que surgen en el trasplante (es decir, aloinjertos, xenoinjertos, donación en vida). Este curso se ofrece en años alternos.

Instructor (es): A. Chong Términos ofrecidos: Invierno. Oferta invierno 2020
Prerrequisito (s): BIOS 25256

BIOS 25420-26120-26121. Una introducción a la bioinformática y la proteómica Introducción a la transcriptómica microbiana "Ómica".

Estos cursos pueden tomarse como una secuencia.

BIOS 25420. Microbial 'Omics. 100 Unidades.

Cada nicho ecológico que nuestro planeta tiene para ofrecer, incluido el propio cuerpo humano, alberga una asombrosa cantidad de células microbianas que forman comunidades complejas. Los últimos años fueron testigos de tremendos avances en los enfoques moleculares y computacionales que ahora ofrecen un acceso sin precedentes a estas comunidades a través de nuevas estrategias ómicas. El desarrollo de una comprensión general de estas estrategias, incluida la capacidad de identificar sus aplicaciones apropiadas y deficiencias, se ha convertido silenciosamente en una necesidad de facto en el viaje de un científico de la vida independiente. El objetivo principal de este curso es ofrecer una evaluación de los conceptos y métodos actuales para estudiar la ecología, la evolución y el funcionamiento de las comunidades microbianas naturales. Los participantes tendrán la oportunidad de adquirir experiencia práctica con métodos computacionales de última generación y trabajar con datos microbianos del mundo real. A través de proporciones iguales de teoría y práctica, el curso cubrirá conceptos y estrategias que nos ayudan a envolver nuestra mente colectiva en torno a la forma de vida más diversa de nuestro planeta.

Instructor (es): A. Murat Eren Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): tres cuartas partes de una secuencia de fundamentos de ciencias biológicas

BIOS 26120. Introducción a la bioinformática y la proteómica. 100 Unidades.

La biología moderna genera cantidades masivas de datos. Este curso está dedicado a la información biológica y los modelos y técnicas utilizados para darle sentido. Los estudiantes aprenden sobre bases de datos biológicas, algoritmos para alineación de secuencias, construcción de árboles filogenéticos y biología de sistemas. También aprenderán los conceptos básicos del estudio a gran escala de las proteínas, en particular sus estructuras y funciones. Se introducirá a los estudiantes a los conceptos básicos de computación de alto rendimiento (HPC) y su aplicación al campo de la bioinformática. Aprenderán a utilizar nuestra supercomputadora interna para procesar y analizar datos de secuenciación de próxima generación. Usando herramientas de última generación, los estudiantes alinearán y genotiparán un grupo de genes para identificar variantes relevantes para la enfermedad. El curso se impartirá como un enfoque práctico en la computadora (una experiencia en computación sería útil, pero no necesaria).

Instructor (es): E. Haddadian Términos ofrecidos: Otoño. L.
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas o BIOS 20172 o consentimiento del Instructor. No se requiere experiencia en computación.

BIOS 26121. Introducción a la transcriptómica. 100 Unidades.

La transcriptómica es el estudio del transcriptoma, el conjunto completo de ARN o transcripciones que produce el genoma, utilizando métodos de alto rendimiento. En este curso, los estudiantes aprenderán sobre las técnicas modernas utilizadas para capturar y analizar el ARNm y las conexiones de la transcriptómica con la epi-genómica (estudio del epi-genoma) y la proteómica (estudio de proteínas). El curso se dividirá en tres partes: 1) Introducción de tecnologías que generan datos transcriptómicos, 2) Análisis estadístico de los datos y 3) Estudios de caso y aplicaciones. Se discutirá una variedad de temas relevantes para las prácticas actuales en el campo, incluida la introducción a los microarrays, la secuenciación de próxima generación (NGS), el procesamiento de ARN a granel y unicelular, las técnicas de aprendizaje automático utilizadas en el análisis de datos, el preprocesamiento de datos, análisis de expresión diferencial y corrección de efectos por lotes y otros artefactos experimentales. Los estudiantes obtendrán experiencia práctica en la descarga de datos de dominio público y la realización de análisis utilizando diferentes paquetes escritos en R y Python. Después de tomar la clase, los estudiantes tendrán un conocimiento práctico del campo y adquirirán experiencia en análisis de datos RNA-seq que se utilizan actualmente en los laboratorios de investigación. También organizaremos visitas a laboratorios de investigación e instalaciones de secuenciación para que los estudiantes observen los flujos de trabajo experimentales utilizados en la investigación de vanguardia.

Instructor (es): Anindita Basu, Mengjie Chen, Esmael Haddadian Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): BIOS 26120 o consentimiento del instructor.

BIOS 26210-26211. Métodos matemáticos para las ciencias biológicas I-II.

Los dos cursos siguientes están pensados ​​para ser tomados como una secuencia.

BIOS 26210. Métodos Matemáticos para Ciencias Biológicas I. 100 Unidades.

Este curso se basa en la introducción al curso de modelado de biología que los estudiantes toman en el primer año (BIOS 20151 o 152). Comienza con una revisión de las ecuaciones diferenciales ordinarias de una variable como modelos para los procesos biológicos que cambian con el tiempo y continúa con el desarrollo de la teoría básica de los sistemas dinámicos. Las habilidades analíticas incluyen análisis de estabilidad, retratos de fase, ciclos límite y bifurcaciones. Se introducen y desarrollan conceptos de álgebra lineal y se aplican los métodos de Fourier al análisis de datos. Los métodos se aplican a diversas áreas de la biología, como la ecología, la neurociencia, las redes reguladoras y la estructura molecular. Los estudiantes aprenden métodos de cálculo para implementar los modelos en MATLAB.

Instructor (es): D. Kondrashov Condiciones ofrecidas: Otoño. L.
Prerrequisito (s): BIOS 20151 o BIOS 20152 o experiencia cuantitativa equivalente con el consentimiento del instructor y tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas o el consentimiento del instructor.
Curso (s) equivalente: CPNS 31000, PSYC 36210

BIOS 26211. Métodos matemáticos para ciencias biológicas II. 100 Unidades.

Este curso es una continuación de BIOS 26210. Los temas comienzan con problemas de optimización, como el ajuste por mínimos cuadrados no lineales, el análisis de componentes principales y la alineación de secuencias. Se introducen modelos estocásticos, como cadenas de Markov, procesos de nacimiento-muerte y procesos de difusión, con aplicaciones que incluyen modelos de Markov ocultos, modelos de población tumoral y redes de reacciones químicas. En los laboratorios de computación, los estudiantes aprenden métodos de optimización y algoritmos estocásticos, por ejemplo, el algoritmo de cadena de Markov, Monte Carlo y Gillespie. Los estudiantes completan un proyecto independiente sobre un tema de su interés.

Instructor (es): D. Kondrashov Condiciones ofrecidas: Invierno. L.
Prerrequisito (s): BIOS 26210 o equivalente.
Curso (s) equivalente: CPNS 31100, PSYC 36211

BIOS 26318. Fundamentos del análisis de datos biológicos. 100 Unidades.

Este curso está dirigido a estudiantes que tienen datos originales de un proyecto de investigación y buscan producir una tesis o publicación. Los estudiantes aprenderán a organizar, procesar, visualizar y hacer inferencias a partir de conjuntos de datos biológicos utilizando las herramientas de procesamiento de datos de R. Repasaremos conceptos estadísticos, como distribuciones de probabilidad, ajuste lineal y no lineal, estimación y prueba de hipótesis, e introduciremos nuevos conceptos. relevante para las preguntas de investigación específicas identificadas por los estudiantes. El resultado final será un informe escrito que puede funcionar como una sección de métodos y resultados de una publicación de investigación y que contiene gráficos de alta calidad.

Instructor (es): D. Kondrashov, S. Allesina Condiciones ofrecidas: Otoño. L.
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas, STAT 22000 o superior, y una calificación de cuarto año, o consentimiento del Instructor. Destinado principalmente a estudiantes que tienen un conjunto de datos de una investigación original.

BIOS 26403. Inmunobiología cuantitativa. 100 Unidades.

La ciencia de la inmunología nació a finales del siglo XIX como una disciplina centrada en las defensas del organismo frente a las infecciones. Los siguientes 120 años han llevado al descubrimiento de una miríada de actores celulares y moleculares en la inmunidad, colocando al sistema inmunológico junto a los sistemas más complejos, como el clima global de la Tierra y el cerebro humano. Las funciones y disfunciones del sistema inmunológico se han visto implicadas en prácticamente todas las enfermedades humanas. Se cree que romper la complejidad del sistema inmunológico ayudará a manipularlo y diseñarlo contra algunas de las enfermedades más irritantes de nuestro tiempo, como el SIDA y el cáncer. Para abordar esta complejidad, la inmunología en el siglo XXI, similar a muchas de las ciencias biológicas, se está acercando cada vez más a las matemáticas y las ciencias de los datos, la física, la química y la ingeniería. Un desafío central es utilizar la gran cantidad de grandes conjuntos de datos generados por las herramientas de medición modernas en biología para crear conocimiento y, en última instancia, modelos predictivos de cómo funciona y puede manipularse el sistema inmunológico. El objetivo de este curso es presentar a los estudiantes motivados los enfoques cuantitativos y el razonamiento aplicado a cuestiones fundamentales en inmunología.

Instructor (es): Nicolas Chevrier Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Completar los dos primeros trimestres de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas. Se recomienda el conocimiento de R, pero no es obligatorio. Los cursos de inmunología y microbiología son una ventaja, pero no son obligatorios (por ejemplo, BIOS 25256 Inmunobiología BIOS 25206 Fundamentos de fisiología bacteriana).
Curso (s) equivalente: IMMU 34800, MENG 23300, MENG 33300

BIOS 27710-27711-27712-27713-27714-27715. Ecología - Laboratorio de Biología Marina Análisis Biogeoquímico en Ecosistemas Terrestres y Acuáticos - Laboratorio de Biología Marina. Investigación Independiente de Pregrado en Ciencias Ambientales - Laboratorio de Biología Marina Análisis Ambientales Cuantitativos - Métodos de Laboratorio de Biología Marina en Ecología Microbiana - Laboratorio de Biología Marina. Roles de los animales en los ecosistemas - Laboratorio de biología marina.

Semestre del Laboratorio de Biología Marina en Secuencia de Ciencias Ambientales (SES). Los cursos BIOS 27710-27715 son las designaciones universitarias para el semestre en ciencias ambientales que se imparte en el Laboratorio de Biología Marina (MBL) en Woods Hole, Massachusetts. Se requiere el registro en BIOS 27710, 27711 y 27712, más uno de BIOS 27713, 27714 o 27715.La admisión al programa Semester in Environmental Science es mediante solicitud, que debe ser recibida por el MBL en marzo del año anterior al inicio del semestre. Las decisiones de admisión se enviarán por correo en abril. Tenga en cuenta que estos cursos comienzan a principios de septiembre, por lo general cuatro semanas antes del comienzo del trimestre de otoño de la universidad y se completan al final del trimestre de otoño. Puede encontrar más información sobre el contenido del curso y el proceso de solicitud en https://college.uchicago.edu/academics/semester-environmental-science.

BIOS 27710. Ecología - Laboratorio de Biología Marina. 100 Unidades.

Este curso examina la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas terrestres y acuáticos, incluida la aplicación de los principios básicos de la ecología de comunidades y ecosistemas. El curso también examina los problemas ambientales contemporáneos, como los impactos del cambio ambiental global y local en la composición de la comunidad y las redes alimentarias dentro de los bosques, pastizales, pantanos y ecosistemas costeros cercanos a la costa en Cape Cod. Este curso examina la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas terrestres y acuáticos, incluida la aplicación de los principios básicos de la ecología de comunidades y ecosistemas. El curso también examina los problemas ambientales contemporáneos, como los impactos del cambio ambiental global y local en la composición de la comunidad y las redes alimentarias dentro de los bosques, pastizales, pantanos y ecosistemas costeros cercanos a la costa en Cape Cod.

Instructor (es): Personal del Laboratorio de Biología Marina. Plazos ofrecidos: Otoño. L.
Prerrequisito (s): Solo consentimiento. Admisión mediante solicitud al programa Semester in Environmental Science en el Laboratorio de Biología Marina en Woods Hole, MA, registro simultáneo en BIOS 27711 y BIOS 27712 junto con uno de BIOS 27713, BIOS 27714 o BIOS 27715.
Curso (s) equivalente: ENSC 24100

BIOS 27711. Análisis biogeoquímico en ecosistemas terrestres y acuáticos - Laboratorio de biología marina. 100 Unidades.

Este curso examina la interfaz de los procesos biológicos con los procesos químicos en los sistemas ecológicos. El contenido del curso enfatiza la química acuática y el papel de los microbios en el ciclo del nitrógeno, el carbono y otros elementos. Se enfatizan los efectos de los cambios globales sobre el ciclo químico.

Instructor (es): Personal del Laboratorio de Biología Marina. Condiciones ofrecidas: Otoño. L.
Prerrequisito (s): Solo consentimiento. Admisión por solicitud al programa Semester in Environmental Science en el Laboratorio de Biología Marina en Woods Hole, MA, registro simultáneo en BIOS 27710 y BIOS 27712 junto con uno de BIOS 27713, BIOS 27714 o BIOS 27715.
Curso (s) equivalente: ENSC 23820

BIOS 27712. Laboratorio de Investigación Independiente de Pregrado en Ciencias Ambientales de Biología Marina. 100 Unidades.

Este curso es la culminación del Semestre en Ciencias Ambientales en el Laboratorio de Biología Marina. Se requiere un proyecto de investigación independiente, sobre un tema de ecología de ecosistemas acuáticos o terrestres. Los estudiantes participarán en un seminario de comunicación científica y presentarán un trabajo final sobre su proyecto.

Instructor (es): Personal del Laboratorio de Biología Marina Términos ofrecidos: Otoño. L.
Prerrequisito (s): Solo consentimiento. Admisión por solicitud al programa Semester in Environmental Science en el Laboratorio de Biología Marina en Woods Hole, MA, registro simultáneo en BIOS 27710 y BIOS 27711 junto con uno de BIOS 27713, BIOS 27714 o BIOS 27715.
Curso (s) equivalente: ENSC 29800

BIOS 27713. Análisis ambientales cuantitativos - Laboratorio de biología marina. 100 Unidades.

Este curso enfatiza la aplicación de métodos cuantitativos para responder preguntas ecológicas. Los estudiantes aplican enfoques de modelos matemáticos para simular fenómenos biológicos y químicos en ecosistemas terrestres y marinos.

Instructor (es): Personal del Laboratorio de Biología Marina. Plazos ofrecidos: Otoño. L.
Prerrequisito (s): Solo consentimiento. Admisión mediante solicitud al programa Semester in Environmental Science en el Laboratorio de Biología Marina en Woods Hole, MA, registro simultáneo en BIOS 27710, BIOS 27711 y BIOS 27712.
Curso (s) equivalente: ENSC 28100

BIOS 27714. Métodos en Ecología Microbiana - Laboratorio de Biología Marina. 100 Unidades.

Este curso explora la biología de los microbios que se encuentran en el medio ambiente, incluidas las relaciones con los elementos físicos, químicos y bióticos de su entorno. Se hace hincapié en la comprensión de la ciencia que subyace a las diversas metodologías utilizadas en el estudio de estos organismos y sistemas. En el laboratorio, los estudiantes trabajarán con las últimas técnicas para medir biomasa microbiana, actividad, enzimas extracelulares y procesos biogeoquímicos. Los estudiantes también son introducidos a métodos moleculares para evaluar la diversidad genómica microbiana.

Instructor (es): Personal del Laboratorio de Biología Marina Términos ofrecidos: Otoño. L.
Prerrequisito (s): Solo consentimiento. Admisión mediante solicitud al programa Semester in Environmental Science en el Laboratorio de Biología Marina en Woods Hole, MA, registro simultáneo en BIOS 27710, BIOS 27711 y BIOS 27712.
Curso (s) equivalente: ENSC 24200

BIOS 27715. Roles of Animals in Ecosystems - Marine Biological Laboratory. 100 Unidades.

Este curso aborda la pregunta: ¿Cómo afectan los animales, incluido el hombre, la estructura y función de los ecosistemas? El curso adopta un enfoque interdisciplinario centrado en las interacciones de la diversidad animal, los patrones de migración, la dinámica de la población y el comportamiento con los ciclos biogeoquímicos, la productividad y el transporte de materiales a través de los ecosistemas. Este curso es una opción electiva dentro del programa Semestral en Ciencias Ambientales en el Laboratorio de Biología Marina en Woods Hole, MA.

Instructor (es): Personal del laboratorio de biología marina Términos ofrecidos: Otoño
Prerrequisito (s): Solo consentimiento. Admisión mediante solicitud al programa Semester in Environmental Science en el Laboratorio de Biología Marina en Woods Hole, MA, registro concurrente en BIOS 27710, BIOS 27711 y BIOS 27712.
Curso (s) equivalente: ENSC 24300

BIOS 27720-27721-27723-27725. CURSOS DE SEPTIEMBRE EN LABORATORIO BIOLÓGICO MARINO, MADERA HOYO.

Los cursos MBL de septiembre se toman como parte del trimestre de otoño, pero terminan antes de que comiencen las clases en Chicago. Los cursos de septiembre combinan conferencias con aprendizaje práctico y desarrollo de ideas y proyectos de investigación independientes. Todos son impartidos por la Universidad de Chicago o por profesores de MBL, y aprovechan las fortalezas de investigación únicas y los recursos ambientales naturales que se encuentran en MBL. Se trata de cursos intensivos de tres semanas de duración que se reúnen hasta ocho horas al día durante 5 a 6 días a la semana, combinando conferencias matutinas con laboratorios vespertinos y trabajo de campo. Cada estudiante solo puede inscribirse en un curso a la vez. Los cursos de septiembre en MBL no tienen requisitos previos y pueden contar para cumplir con el requisito de educación general en Biología O como una materia optativa de nivel superior. También se ofrece en este programa HIPS 15100 - Visualización y biología: ciencia, cultura y representación. Puede encontrar más información, incluidos los detalles de la solicitud y las tarifas del programa, en https://college.uchicago.edu/academics/mbl-september-courses.

BIOS 27720. Microbiomas en entornos. 100 Unidades.

Microbiomes Across Environments proporciona una introducción completa a la investigación de microbiomas, herramientas y enfoques para la investigación, y un léxico para la comprensión biológica del papel de las comunidades microbianas en entornos ambientales y de acogida. La ciencia del microbioma es un campo emergente que une disciplinas, fusionando la microbiología con la genómica, la ciencia de los ecosistemas, la computación, la biogeoquímica, el modelado, la medicina y muchos otros, incluida la arquitectura, las ciencias sociales, la química e incluso la economía. En este curso descubriremos la vasta diversidad bioquímica y metabólica del mundo microbiano al examinar la vida en los sistemas costeros y marinos, (incluidos) los contextos asociados con el hospedador. Los estudiantes desarrollarán o fortalecerán técnicas biológicas de campo / laboratorio, analizarán y compararán datos preparados a partir de muestras recolectadas por los estudiantes e integrarán el conocimiento fundamental, el modelado y la teoría en lo que respecta a la investigación de microbiomas.

Instructor (es): D. Mark-Welch, E. L. Peredo, A. Murat Eren Términos ofrecidos: Otoño. L. Septiembre de 2018.
Nota (s): Este curso se impartirá en el Laboratorio de Biología Marina, Woods Hole, Massachusetts.

BIOS 27721. Observación de proteínas en acción: cómo diseñar y construir sus propios instrumentos. 100 Unidades.

Ahora es posible obtener nuevos conocimientos sobre la función celular utilizando tecnologías que resuelven moléculas individuales. Sin embargo, a medida que los dispositivos se vuelven más complicados, a menudo nos enfrentamos a tres preguntas: ¿Qué es lo que nuestros instrumentos realmente miden, cómo podemos cambiar el instrumento para ver un nuevo comportamiento y cómo analizamos los datos para obtener la mayor información? Aprenderemos cómo responder a estas preguntas diseñando, construyendo y usando nuestros propios instrumentos eléctricos y ópticos, haciendo mediciones y luego analizando los resultados. Las proteínas de membrana juegan un papel fundamental en el comportamiento de todas las células. Estudiaremos los canales de proteínas de membrana en membranas sintéticas, células huésped y axones gigantes de calamares recolectados en las aguas que rodean la MBL. El movimiento de la carga eléctrica producido por cambios conformacionales se correlacionará tanto con la corriente que pasa a través de canales individuales como con la información estructural obtenida de microscopía óptica y electrónica. El curso procederá de medidas simples a proyectos diseñados por los estudiantes.

Instructor (es): E. Schwartz, F. Bezanilla, E. Perozo Términos ofrecidos: Otoño. L. Septiembre de 2018.
Nota (s): Este curso se impartirá en el Laboratorio de Biología Marina, Woods Hole, Massachusetts.
Curso (s) equivalente: NSCI 22355

BIOS 27723. Biodiversidad y genómica: exploración de la diversidad de animales marinos de Woods Hole utilizando herramientas moleculares. 100 Unidades.

En este curso, el estudiante tendrá la oportunidad de explorar la gran diversidad de especies de animales marinos en Woods Hole, Massachusetts y sus alrededores. Combinaremos el trabajo de campo con enfoques genómicos y bioinformáticos para estudiar diferentes aspectos de la evolución, ecología, taxonomía, fisiología y biogeografía de los animales marinos en esta ubicación única. El estudiante integrará conocimientos y herramientas analíticas de diferentes disciplinas biológicas para desarrollar proyectos de investigación cortos. Durante las tres semanas del curso, el estudiante tendrá acceso a la colección de animales marinos vivos del Laboratorio de Biología Marina, participará en proyectos de investigación en curso en MBL y contribuirá con datos que mejorarán nuestra comprensión de la biodiversidad marina.

Instructor (es): O. Pineda-Catalán Condiciones ofrecidas: Otoño. L. Septiembre de 2018
Nota (s): Este curso se impartirá en Marine Biological Laboratories, Woods Hole, Massachusetts.

BIOS 27725. Biogeografía y distribución de especies. 100 Unidades.

Los estudiantes explorarán varios aspectos de la biota de la región que rodea al Laboratorio de Biología Marina, Woods Hole, MA. El enfoque del curso será examinar varios patrones en la distribución y abundancia de la flora / fauna en las islas y los hábitats continentales asociados durante el transcurso de 3 semanas a través de una combinación de conferencias en clase y sesiones de laboratorio, combinadas con estudios de campo. La isla Penikese recibirá un enfoque especial para un inventario extenso de la biota, para actualizar contribuciones anteriores a la flora de la isla y comenzar un inventario de mamíferos, aves e invertebrados. Se realizarán estudios similares de los hábitats continentales cercanos para realizar comparaciones biogeográficas entre los patrones de abundancia de las islas y del continente.

Instructor (es): Larsen, E. Términos ofrecidos: Otoño. El curso es parte del trimestre de septiembre en MBL

BIOS 27724-27750-27751. CURSOS DEL TRIMESTRE DE PRIMAVERA EN EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA MARINA.

Estos cursos son parte de un programa interdisciplinario de cuatro cursos que se imparte durante el trimestre de primavera en el Laboratorio de Biología Marina en Woods Hole, Massachusetts. Los cursos que no son de BIOS en este programa son PHYS 12300 Ondas, Óptica y Física Moderna en MBL y ARTV 10100 Visual Language: On Images. Para obtener más información, consulte https://college.uchicago.edu/academics/mbl-spring-quarter.

BIOS 27724. Introducción a la obtención de imágenes para la investigación biológica. 100 Unidades.

Muchos avances en la ciencia han sido posibles gracias a avances revolucionarios en nuestra capacidad para visualizar procesos biológicos, y los avances recientes en microscopía han dado lugar a avances importantes en la comprensión de la vida a nivel molecular, celular y de organismos. En este curso, presentaremos a los estudiantes las técnicas básicas de microscopía, comenzando con una oportunidad para que los estudiantes construyan sus propios microscopios simples, y luego continuaremos con el uso de técnicas confocales, de hoja ligera y electrónicas de última generación. microscopios. Los estudiantes explorarán los desafíos de la preparación de muestras, de los procesos de imágenes en células vivas y en el análisis computacional de datos de imágenes. A lo largo del curso, los estudiantes podrán diseñar sus propios experimentos y emprender un proyecto de investigación diseñado por ellos.

Instructor (es): Patel, N., Wolff, C., Kerr, L. Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): PQ: El curso se reúne durante tres semanas, (5-6 días a la semana, 8 horas al día), en Marine Biological Laboratories, en Woods Hole Massachusetts. El curso será parte del trimestre de primavera en MBL. Para obtener más información, consulte https://college.ushicago.edu/academics/mbl-spring-quarter

BIOS 27750. Células madre y regeneración: de organismos de investigación acuáticos a mamíferos. 100 Unidades.

Este curso se enfocará en la regeneración y biología contemporánea de células madre con énfasis en los mecanismos y aplicaciones moleculares. El curso cubrirá la historia de los descubrimientos de células madre a través de los últimos avances, incluida la elaboración de perfiles de todo el genoma, la edición de genes dirigida y otras técnicas utilizadas en la investigación de células madre y regeneración. Una parte del curso constará de módulos en los que se discutirán tipos específicos de células madre junto con enfermedades relevantes que podrían afectar (es decir, células madre y neurodegeneración). El tema central del curso girará en torno a cómo los descubrimientos en organismos de investigación acuáticos han impulsado el progreso de la biología de la regeneración. En este curso basado en el aula y el laboratorio, los estudiantes tendrán la oportunidad de trabajar en un proyecto de investigación independiente bajo la supervisión de un cuerpo docente residente en MBL. La parte de laboratorio del curso presentará y proporcionará experiencia práctica en enfoques y técnicas experimentales utilizadas en la investigación de biología celular, desarrollo y regeneración. Se centrará en la microscopía (campo claro, fluorescencia, microscopía de alta resolución) y el uso de software de código abierto para analizar imágenes. Habrá una introducción al uso de tinciones, anticuerpos y marcadores fluorescentes codificados genéticamente para analizar estructuras celulares en organismos acuáticos que incluyen axolotl, Nematostella, gusanos, cefalópodos y pez cebra. Además, este curso proporcionará experiencia práctica a través de laboratorios.

Instructor (es): K. Echeverri Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Ninguno. El curso se reúne durante tres semanas. (5-6 días / semana, 8 horas al día). en Marine Biological Laboratories, en Woods Hole Massachusetts. El curso será parte del Spring Quarter en MBL. Para obtener más información, consulte https: //college.uchicaog.edt/academics/mbl-spring-quarter

BIOS 27751. Oceanografía biológica. 100 Unidades.

Este curso intensivo de cuatro semanas aborda los procesos oceanográficos fundamentales que mantienen y estructuran la biodiversidad y la productividad marinas, incluidos los procesos oceanográficos físicos de dispersión y afloramiento, selección ambiental, biogeografía, dinámica de nutrientes, producción primaria y dinámica de la red alimentaria. Los estudiantes diseñarán un proyecto de investigación original durante un componente costero inicial de una semana en el Laboratorio de Biología Marina (MBL) en Woods Hole, MA, y luego abordarán sus propias preguntas recolectando muestras y datos a bordo de la investigación oceanográfica de la Sea Education Association (SEA) velero, el SSV Corwith Cramer, en un viaje en alta mar de 10 días. En el mar, los estudiantes desplegarán instrumentos oceanográficos, interpretarán varios flujos de datos y trabajarán como equipos de investigación y observarán a los miembros mientras navegan y navegan en el barco. Durante un componente de tierra final de una semana en MBL, los estudiantes analizarán e interpretarán los datos que recopilaron y presentarán sus resultados en informes escritos y orales. Para los estudiantes que no puedan participar en el componente oceánico del curso, un componente alternativo de investigación en tierra explorará diversos ecosistemas marinos locales, incluidos estuarios, marismas y ensenadas costeras.

Instructor (es): Schell, J. Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Ninguno. El curso se reúne durante tres semanas. (5-6 días / semana, 8 horas al día). en Marine Biological Laboratories, en Woods Hole Massachusetts. El curso será parte del Spring Quarter en MBL. Para obtener más información, consulte https: //college.uchicaog.edt/academics/mbl-spring-quarter Tres cuartas partes de una secuencia de fundamentos de ciencias biológicas.

BIOS 27810. Epidemiología y salud de la población: Ciencias de la salud global I. 100 Unidades.

La epidemiología es la ciencia básica de la salud pública. Es el estudio de cómo se distribuyen las enfermedades entre poblaciones y cómo se diseñan estudios poblacionales para conocer las causas de las enfermedades, con el objetivo de identificar estrategias preventivas. La epidemiología es un campo cuantitativo y se basa en métodos bioestadísticos. Históricamente, las raíces de la epidemiología estaban en la investigación de brotes y epidemias de enfermedades infecciosas. Desde mediados del siglo XX, el alcance de las investigaciones epidemiológicas se ha expandido a una gama más amplia de enfermedades no infecciosas y problemas de salud. Este curso introducirá estudios clásicos, diseños de estudio y métodos analíticos, con un enfoque en problemas de salud global. Prerrequisito (s): Completar los primeros tres trimestres de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas o consentimiento del Maestro de BSCD, Laurens Mets ([email protected]). STAT 220 u otras estadísticas introductorias muy deseables.

Instructor (es): D. Lauderdale. Condiciones ofrecidas: Otoño
Prerrequisito (s): Completar las tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas y completar los requisitos cuantitativos para la especialización en Ciencias Biológicas. STAT 22000 u otras estadísticas introductorias muy deseables.

BIOS 27811. Ciencias de la salud global II: Microbiología. 100 Unidades.

Este curso examinará las enfermedades infecciosas con impacto en la salud global, analizando su impacto histórico y proyectado, sus fundamentos biológicos, tratamiento y control preventivo. Los temas del curso incluyen infecciones gastrointestinales (p. Ej., Cólera, disentería bacilar, fiebre tifoidea, infecciones por rotavirus), enfermedades de transmisión sexual (VIH), infecciones transmitidas por gotitas de aerosol (tuberculosis, meningitis) y enfermedades transmitidas por vectores (p. Ej., Malaria, tifus, dengue). fiebre, peste). Se hará especial hincapié en las enfermedades infecciosas emergentes (Ébola, Lassa, fiebre del Valle del Rift) y en los estudios finalizados o en curso para la eliminación de las enfermedades infecciosas (viruela, poliomielitis, difteria, ceguera de los ríos). El curso incluye conferencias, presentaciones de los estudiantes y la preparación de un ensayo final.

Instructor (es): Beavis, K., Tesic, V. Términos ofrecidos: Otoño Invierno. Este curso se ofrece todos los años en otoño en el campus y en París en invierno como parte del programa Study Abroad.
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas, o consentimiento del Instructor.

BIOS 27813. Ciencias de la salud global I: Conceptos sobre el cáncer: causas y consecuencias. 100 Unidades.

El objetivo de este curso es construir conceptos y desarrollar la comprensión de cómo surgen los cánceres al abordar la base genética del cáncer, además del papel de las tensiones ambientales en la tumorigénesis. Específicamente, examinaremos cómo los cambios genéticos, la infección, la dieta y el estrés afectan el tallo de las células tumorales, la evolución y heterogeneidad del tumor, el metabolismo del tumor y la resistencia a los medicamentos. Nos centraremos en el papel del virus del papiloma humano (VPH) en los cánceres humanos como un medio para diseccionar los mecanismos moleculares básicos del cáncer, pero también para explorar cómo nuestra comprensión del VPH como factor etiológico en el cáncer ha cambiado en los últimos años, cómo los esfuerzos vacunar contra el VPH sirve como paradigma (o no) para otros cánceres y las controversias que rodean a todos los anteriores. Finalmente, examinaremos con más detalle cómo la obesidad, el metabolismo alterado y el estrés afectan el metabolismo tumoral, la evolución conjunta del tumor con su microambiente, el microbioma intestinal y la inmunidad antitumoral, y cómo se puede aprovechar la dieta para prevenir cánceres (o no). ). Concluiremos con una discusión sobre posibles direcciones futuras para prevenir y tratar mejor los cánceres humanos.

Instructor (es): K. Macleod Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas, incluido BIOS 20187 o BIOS 20235, o el consentimiento del instructor.
Nota (s): Este curso se ofrece en París.

BIOS 28101-28102-29103. Comunicación científica: Creación de una exposición científica. Comunicación científica: Producción de una historia en video sobre ciencia. Comunicación científica: Escritura de una historia sobre ciencia digital.

La capacidad de comunicar la importancia, el entusiasmo y el rigor de la ciencia al público en general es una habilidad fundamental para los científicos. Al traducir la investigación científica, los científicos pueden, entre otras cosas, dar forma a las políticas públicas, crear una población votante informada y fomentar la financiación de la investigación. En estos tres cursos, abiertos a estudiantes de tercer y cuarto año, los estudiantes analizarán críticamente diferentes estrategias de comunicación y practicarán la comunicación de la ciencia a través de asignaciones y sesiones interactivas de desarrollo de habilidades. En BIOS 28101, los estudiantes traducirán la investigación primaria en forma de historia escrita y publicarán su trabajo en una plataforma digital. En BIOS 28102, los estudiantes comunicarán la investigación primaria mediante la creación de un video al estilo TED Talk. En BIOS 29103, toda la clase diseñará y lanzará colectivamente una exhibición de ciencia para exhibir en el área de Chicago. Los estudiantes pueden tomar un solo curso, varios o los tres. Tanto BIOS 28101 como BIOS 28102 (pero no ambos) se pueden aplicar para una especialización en Ciencias Biológicas.

BIOS 28101. Comunicación científica: redacción de una historia científica digital. 100 Unidades.

Los estudiantes adquirirán habilidades en comunicación escrita y digital, enfocándose en traducir la investigación científica primaria a una audiencia general. Los estudiantes aprenderán qué hace que un artículo escrito sea atractivo y cómo escribir para el público sin sacrificar la precisión ni la complejidad científicas. Exploraremos plataformas como periódicos, revistas, blogs y redes sociales. Los estudiantes trabajarán con los mentores de la facultad para completar dos piezas escritas que comuniquen los resultados de la investigación y su importancia para una audiencia general. Los artículos de los estudiantes se pueden difundir en los sitios web del Consejo de Ciencias de Illinois, el Laboratorio de Biología Marina, el Instituto de Medicina Traslacional o los Institutos Nacionales de Salud. Los estudiantes se irán con un trabajo pulido y publicado.

Instructor (es): S. Serritella, P. Mason Condiciones ofrecidas: Otoño
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de las ciencias físicas o biológicas (incluida la neurociencia). Situación de tercer o cuarto año. Este curso no satisface el requisito de educación general en ciencias físicas.
Curso (s) equivalente: PHSC 28101

BIOS 28102. Science Communication: Producing a Science Video Story. 100 Unidades.

Los estudiantes adquirirán habilidades en la comunicación oral y aplicarán estas habilidades para producir un video al estilo TED Talk comunicando la investigación primaria en un área científica de la elección del estudiante. El objetivo es la comunicación eficaz y atractiva de la ciencia a una audiencia general sin sacrificar la precisión ni la complejidad científicas. Los estudiantes trabajarán con el profesorado para escribir guiones y diseñar elementos visuales y de audio. Las charlas serán filmadas y editadas en colaboración con UChicago Creative, quien asistirá con ayudas visuales y animación. Los estudiantes saldrán del curso con un video producido profesionalmente que pueden usar para avanzar en su carrera y promover su tema. Si bien este curso sigue naturalmente BIOS 28101, ese curso no es un requisito previo.

Instructor (es): A. Zissimopoulos, S. Serritella Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas. Situación de tercer o cuarto año. Este curso no satisface el requisito de educación general en ciencias físicas.
Curso (s) equivalente: PHSC 28102

BIOS 29103. Comunicación científica: creación de una exposición científica. 100 Unidades.

Los estudiantes trabajarán como clase para crear una exhibición física interactiva que comunique un tema científico particular al público. La exhibición creada por los estudiantes se exhibirá en el campus o en toda la ciudad de Chicago. Daremos la bienvenida a oradores invitados que sean expertos en visualización de datos, artes visuales y exhibiciones de museos para demostrar la variedad de formas en que se puede comunicar la ciencia. Los estudiantes también realizarán excursiones a los museos locales para observar las diferentes formas en que la investigación y la comunicación científica trabajan juntas. Los estudiantes analizarán críticamente las exhibiciones, evaluarán cómo las exhibiciones y los enfoques en la ciudad son similares y diferentes, y reflexionarán sobre la variedad de enfoques. Un consejo asesor de investigadores de los museos locales de Chicago informará y revisará las exposiciones finales.

Instructor (es): A. Zissimopoulos, S. Serritella Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): tercer o cuarto año.
Nota (s): Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en Ciencias Biológicas. Este curso no satisface el requisito de educación general en ciencias físicas.
Curso (s) equivalente: PHSC 29103

BIOS 28105. Ética a través de una lente neurobiológica. 100 Unidades.

Esta clase examina una serie de dilemas éticos vistos desde una perspectiva neurobiológica. Usando su conocimiento práctico de neuroanatomía funcional, se espera que los estudiantes comprendan y articulen el razonamiento detrás de múltiples puntos de vista para cada tema. Luego, se les pedirá a los estudiantes que discutan un estudio de caso particular que gira en torno al tema de la semana y que escriban un resumen de una página de lo que aprendieron de la discusión de la semana. Para un proyecto final, los estudiantes estudiarán uno de los dilemas presentados o uno de su elección.

Instructor (es): P. Mason Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Al menos un curso en la Secuencia Fundamental Principal de Neurociencia (NSCI 20101, OR NSCI 20111, OR NSCI 20130)
Curso (s) equivalente: NSCI 21750

BIOS 28407. Genómica y biología de sistemas. 100 Unidades.

Este curso de conferencias explora tecnologías para la recolección de alto rendimiento de datos a escala genómica, incluida la secuenciación, el genotipado, el perfil de expresión génica y los ensayos de variación del número de copias, expresión de proteínas e interacción proteína-proteína. Además, el curso cubrirá el diseño del estudio y el análisis estadístico de grandes conjuntos de datos, así como también cómo se pueden utilizar los datos de diferentes fuentes para comprender las redes reguladoras, es decir, los sistemas. Las herramientas estadísticas que se introducirán incluyen modelos lineales, inferencia basada en verosimilitud, técnicas de aprendizaje supervisadas y no supervisadas, métodos para evaluar la calidad de los datos, modelos de Markov ocultos y control de las tasas de descubrimiento falso en grandes conjuntos de datos. Las lecturas se extraerán de la literatura primaria. La evaluación se basará principalmente en conjuntos de problemas.

Instructor (es): Y. Gilad Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Tres cuartas partes de una secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas que incluye BIOS 20187 o BIOS 20235 y STAT 23400 o BIOS 26210 y BIOS 26211
Curso (s) equivalente: IMMU 47300, HGEN 47300, BPHS 47300, CABI 47300

BIOS 28700. Biodiagnósticos y Biosensores. 100 Unidades.

Este curso se centra en las interacciones biológicas y químicas que son importantes para el diagnóstico de enfermedades y el diseño de nuevos ensayos. Se discutirán los principios y mecanismos del diagnóstico molecular y los biosensores, así como sus aplicaciones en el diagnóstico de enfermedades. Se describirán métodos bioanalíticos que incluyen separación electroquímica, óptica, química y espectroscópica. Se presentarán la funcionalización de superficies y las interacciones biomoleculares para el desarrollo de aplicaciones de biosensores basados ​​en proteínas y ADN. Los objetivos del curso son introducir los mecanismos fundamentales de los métodos / herramientas bioanalíticos, ejemplos de métodos específicos con fines de diagnóstico y métodos analíticos necesarios para desarrollar nuevas herramientas de medicina de precisión.

Instructor (es): Mustafa Guler Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): Completar los dos primeros trimestres de una Secuencia de Fundamentos de Ciencias Biológicas
Curso (s) equivalente: MENG 33140, MENG 23140

BIOS 28900. Licenciatura en Investigación en Ciencias. 100 Unidades.

Este curso es obligatorio en el otoño del cuarto año para los estudiantes que están completando la especialización en Ciencias Biológicas con una licenciatura (consulte las pautas en el enlace a la página con las pautas) pero no están inscritos en el curso de investigación para el programa de honores BSCD (BIOS 00296 . Investigación con honores de pregrado.) BIOS 002 ?? puede contarse para la especialización en Ciencias Biológicas y puede contarse entre los tres cursos de nivel superior requeridos para la licenciatura. Los participantes realizarán breves presentaciones sobre la investigación de su tesis durante las sesiones nocturnas obligatorias. Los estudiantes recibirán una calificación de calidad en este curso basada en su propuesta de tesis, su presentación de investigación y un informe de progreso de sus asesores de tesis.

Instructor (es): C. Andrews Términos ofrecidos: Otoño
Prerrequisito (s): Los estudiantes deben ser licenciados en Ciencias Biológicas y obtener la licenciatura. Este curso no está abierto a estudiantes en el programa de honores BSCD que estén inscritos en BIOS 00296. (Investigación de pregrado con honores).

BIOS 29330. Contagio: plaga, poder y epidemias. 100 Unidades.

Las plagas siempre tienen lugar dentro de los órdenes sociales y las comunidades humanas, causando estragos y caos y reordenando las ideas sobre el poder y el destino, la caída y el desierto. Las plagas juegan un papel especial en las tradiciones y textos bíblicos y en la literatura contemporánea. Este seminario explorará cómo se presentan y manejan las enfermedades epidémicas dentro de la literatura teológica y filosófica.

Instructor (es): Laurie Zoloth Condiciones ofrecidas: Otoño
Curso (s) equivalente: RLST 24321, RETH 54321

Cursos de Grandes Problemas

Los siguientes dos cursos son parte del Currículo de Grandes Problemas bigproblems.uchicago.edu/bp-index.html.

BIOS 02280. Beber alcohol: ¿problema social o práctica cultural normal? 100 Unidades.

El alcohol es el agente psicoactivo más utilizado en el mundo y, como han demostrado recientemente los arqueólogos, tiene una historia muy larga que se remonta al menos a 9.000 años. Este curso explorará el tema del alcohol y la bebida desde una perspectiva transdisciplinaria. Será co-enseñado por un antropólogo / arqueólogo con experiencia en la investigación del alcohol y un neurobiólogo con experiencia en la investigación de adicciones. Los estudiantes serán confrontados con literatura sobre investigación del alcohol de antropología, sociología, historia, biología, medicina, psicología y salud pública y se les pedirá que piensen en los conflictos y contradicciones. Se utilizarán estudios de casos seleccionados para enfocar la discusión de conceptos teóricos más amplios y perspectivas en competencia introducidas en la primera parte del curso. Los temas para conferencias y discusiones incluyen: ¿Qué es el alcohol? La historia temprana del alcohol Historias del consumo de alcohol en los tiempos antiguos, medievales y modernos El alcohol y la economía política El alcohol como un artefacto cultural Estilos de consumo de alcohol e intoxicación Alcohol, adicción y problemas sociales Alcohol y religión Alcohol y beneficios para la salud Estudios de casos comparativos sobre el consumo de alcohol .

Instructor (es): M. Dietler, W. Green Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): tercer o cuarto año.
Nota (s): Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en ciencias biológicas.
Curso (s) equivalente: BPRO 22800, HLTH 25310, ANTH 25310

BIOS 02490. Biología y Sociología del SIDA. 100 Unidades.

Este curso interdisciplinario trata los problemas actuales de la epidemia del SIDA.

Instructor (es): H. Pollack, J. Schneider Términos ofrecidos: No se ofreció en 2021-2022
Prerrequisito (s): tercer o cuarto año de calificación
Nota (s): Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en ciencias biológicas.
Curso (s) equivalente: SSAD 65100, BPRO 24900

Cursos especializados

Estos cursos incluyen contenido de ciencias biológicas y pueden ser de particular interés para los estudiantes de biología. No se pueden usar como optativas de nivel superior en la especialidad, ni se pueden usar para satisfacer el requisito de educación general en ciencias biológicas, a menos que se indique lo contrario en la descripción del curso o se aprueben mediante petición a los Asesores Superiores de BSCD.

BIOS 29100. Biología del Toxoplasma. 100 Unidades.

Este curso es adecuado para estudiantes universitarios con una buena formación en biología y genética molecular. Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en ciencias biológicas. Este curso lleva a cabo un estudio de Toxoplasma gondii y toxoplasmosis: un sistema modelo para estudiar la biología celular y molecular, la bioquímica y la genética de un parásito protozoario intracelular obligado, las respuestas inmunitarias que provoca sus interacciones con las células huésped y la patogenia de las enfermedades que causa. . Esta información también se aplica a la consideración de medidas de salud pública para la prevención de infecciones, para las vacunas y para el desarrollo de nuevos tratamientos antimicrobianos. Se enfatizan los principios generales aplicables al estudio de otros microorganismos.

Instructor (es): R. Mcleod Términos ofrecidos: Otoño, Primavera
Prerrequisito (s): Consentimiento del instructor. Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en Ciencias Biológicas.

BIOS 29271. La psicología y neurobiología del estrés. 100 Unidades.

Este curso explora el tema del estrés y su influencia en el comportamiento y la neurobiología. Específicamente, el curso discutirá cómo interactúan factores como la edad, el género y el contexto social para influir en cómo respondemos a los factores estresantes tanto fisiológica como conductualmente. El curso también explorará cómo el estrés influye en la salud física y mental.

Instructor (es): G. Norman Términos ofrecidos: Primavera
Nota (s): Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en Ciencias Biológicas.
Curso (s) equivalente: CHDV 25750, NSCI 22535, PSYC 25750

BIOS 29294. Introducción a la salud global. 100 Unidades.

Este curso proporciona una descripción general de la salud global desde la perspectiva histórica hasta el estado actual de la salud global. El curso cuenta con conferenciantes invitados semanales con una amplia gama de experiencia en el campo: los temas incluyen los determinantes sociales y económicos de la salud, la economía de la salud global, la carga global de enfermedad y la globalización de los riesgos para la salud, así como la importancia de la ética. , derechos humanos y diplomacia para promover un mundo más saludable. El curso está diseñado para estudiantes de posgrado y estudiantes de último año con interés en el trabajo de salud global en entornos con recursos limitados.

Instructor (es): K. Checkett, N. Ludmer Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en Ciencias Biológicas
Curso (s) equivalente: CCTS 43000, PBPL 29294

BIOS 29300. Psicología biológica. 100 Unidades.

¿Cuáles son las relaciones entre mente y cerebro? ¿Cómo regulan los cerebros los procesos mentales, conductuales y hormonales y cómo estos influyen en la organización y actividad del cerebro? Este curso presenta la anatomía, fisiología y química del cerebro, sus cambios en respuesta al entorno experiencial y sociocultural y su relación con la percepción, la atención, la acción conductual, la motivación y la emoción.

Instructor (es): B. Prendergast, L. Kay Términos ofrecidos: Invierno
Prerrequisito (s): Algo de experiencia en biología y psicología.
Nota (s): Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en Ciencias Biológicas.
Curso (s) equivalente: CHDV 20300, NSCI 21015, PSYC 20300

BIOS 29314. Temas de ética médica. 100 Unidades.

Las decisiones sobre el tratamiento médico, la investigación médica y la política médica a menudo tienen profundas implicaciones morales. Impartido por un filósofo, tres médicos y un abogado médico, este curso examinará temas como el paternalismo, la autonomía, el suicidio asistido, el aborto, los mercados de órganos, la ética de la investigación y la justicia distributiva en la atención médica. (A)

Instructor (es): D. Brudney Staff
Prerrequisito (s): tercer o cuarto año. Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en Ciencias Biológicas.
Nota (s): Especializaciones en filosofía: este curso cumple con el requisito de filosofía práctica (A).
Curso (s) equivalente: PHIL 21609, BPRO 22612, HLTH 21609, HIPS 21609

BIOS 29323. Cuidado de la salud y los límites de la acción estatal. 100 Unidades.

En una época de gran movilidad humana y de debilitamiento de las fronteras estatales, las enfermedades epidémicas pueden viajar rápido y lejos, mutar en respuesta al tratamiento y desafiar las instituciones inventadas para mantenerlas bajo control: cuarentena, cordón sanitario, inmunización y manejo. de poblaciones. Los servicios de salud pública en muchos países se encuentran perdidos para hacer frente a estos brotes de enfermedades, una deficiencia a la que las ONG emergen como respuesta (imperfecta, sin duda). A través de una serie de lecturas de antropología, sociología, ética, medicina y ciencias políticas, intentaremos comprender esta crisis tanto de la técnica epidemiológica como de la legitimidad estatal, y esbozar opciones.

Instructor (es): H. Saussy, M. Schwartz Condiciones ofrecidas: No se ofreció en 2021-2022
Prerrequisito (s): tercer o cuarto año de calificación. Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en ciencias biológicas.
Curso (s) equivalente: CMLT 28900, HMRT 28602, BPRO 28600

BIOS 29326. Introducción a la física médica y las imágenes médicas. 100 Unidades.

Este curso cubre la interacción de la radiación con la materia y la explotación de dichas interacciones para la obtención de imágenes médicas y el tratamiento del cáncer. Los temas en imágenes médicas incluyen imágenes de rayos X e imágenes de radionúclidos, así como tecnologías avanzadas que brindan imágenes tridimensionales, incluida la tomografía computarizada de rayos X (TC), la tomografía computarizada por emisión de fotón único (SPECT), la tomografía por emisión de positrones (PET) , imágenes por resonancia magnética (MRI) e imágenes ultrasónicas.

Instructor (es): S. Armato, P. La Riviere Términos ofrecidos: Primavera
Prerrequisito (s): PHYS 23500.Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en Ciencias Biológicas. Los estudiantes que se especializan en física pueden usar este curso como electivo o como uno de los cursos temáticos para cumplir con el requisito de educación general en Ciencias Biológicas.
Curso (s) equivalente: MPHY 32600, MPHY 29326

BIOS 29327. Temas de investigación clínica. 100 Unidades.

Este curso proporciona una descripción general del tema de la investigación clínica, desde la historia y la ética de la investigación clínica hasta los tipos y la práctica de la investigación clínica contemporánea. ¿En qué se diferencia la investigación clínica de otras tradiciones de investigación? ¿Qué tiene de especial la investigación clínica? ¿Qué tipo de preguntas pueden responderse mediante la investigación clínica (qué preguntas no)? ¿Qué tipos de supervisión ética sobre la realización responsable de la investigación han surgido a lo largo de los años? Aprenderemos a leer y criticar la investigación clínica, estudiar los principales tipos de diseños de investigación clínica y las diferencias entre la generación de hipótesis y la prueba de hipótesis. Por último, proporcionamos una descripción general de los mecanismos de desarrollo e implementación de la investigación clínica, incluida la redacción de subvenciones, cuestiones normativas y garantía de calidad. A lo largo del camino, enseñaremos conceptos estadísticos básicos que incluyen prevalencia, razones de riesgo y técnicas de sensibilidad y validación. Los objetivos son que los estudiantes comprendan cómo y por qué realizar una investigación clínica y que lo hagan de manera ética y responsable.

Instructor (es): Valerie Press Términos ofrecidos: Primavera. Ofrecido 2020
Prerrequisito (s): Requisito completo de educación general en ciencias sociales. Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en Ciencias Biológicas.
Curso (s) equivalente: CCTS 21003

BIOS 29329. Investigación en servicios clínicos y de salud: métodos y aplicaciones. 100 Unidades.

Este curso introducirá el campo interdisciplinario de la investigación de servicios de salud con orientación clínica con un enfoque en las implicaciones relacionadas con las políticas. A través de la exposición a los fundamentos teóricos, metodologías y aplicaciones, los estudiantes sin experiencia investigativa significativa aprenderán sobre el diseño y la realización de estudios de investigación. Cubriremos la integración de la investigación dentro de las etapas de la medicina traslacional y cómo la ciencia llevada a cabo en todo el espectro de la medicina traslacional informa la política a través de proveedores de servicios clínicos (por ejemplo, médicos, hospitales), gobierno, aseguradoras y sociedades profesionales. Usaremos los ejemplos de la terapia de reemplazo hormonal posmenopáusica y el trasplante autólogo de médula ósea para ilustrar los escollos en la progresión de la investigación científica básica a los ensayos clínicos que conducen a la difusión en la medicina clínica que pueden complicar la creación de guías prácticas lógicas y basadas en la evidencia, el reembolso, y práctica clínica.

Instructor (es): Greg Ruhnke Términos ofrecidos: Primavera
Curso (s) equivalente: CCTS 21007, HLTH 21007, CCTS 43007, PBPL 23007

BIOS 29814. Ciencias de la salud global III: Determinantes biológicos y sociales de la salud. 100 Unidades.

La salud global es un campo interdisciplinario y empírico, que requiere enfoques holísticos e innovadores para navegar en un entorno en constante cambio en la búsqueda de la equidad en salud. Este curso enfatizará los desafíos de salud específicos que enfrentan las poblaciones vulnerables en entornos de bajos recursos, incluso en los Estados Unidos, y las fuerzas sociales, políticas y económicas a gran escala que contribuyen a ellos a través de eventos de actualidad y estudios de casos. Los estudiantes estudiarán la importancia de la ciencia y la tecnología, las instituciones clave y las partes interesadas, los impactos ambientales en la salud, las consideraciones éticas en la investigación y las intervenciones, la salud maternoinfantil, la salud y los derechos humanos, los marcos legales internacionales y la diplomacia de la salud global. Los estudiantes adquirirán habilidades en redacción técnica a medida que construyen declaraciones de posición y resúmenes de políticas sobre temas de interés de salud global. A lo largo del curso se explorarán oportunidades profesionales en salud global.

Instructor (es): C. Olopade, O. Olopade Condiciones ofrecidas: Primavera invierno. Este curso se ofrece cada trimestre de primavera en el campus y cada trimestre de invierno en París.
Prerrequisito (s): Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en Ciencias Biológicas.
Curso (s) equivalente: CCTS 22003, CCTS 42003

Cursos de estudio e investigación independientes

BIOS 00199-00299

Los estudiantes que realicen una investigación independiente en el laboratorio de un miembro de la facultad de la División de Ciencias Biológicas pueden obtener crédito inscribiéndose en los siguientes cursos. Estos cursos no se pueden contar para la especialización en Ciencias Biológicas.

BIOS 00199. Investigación de pregrado. 100 Unidades.

Este curso puede elegirse hasta en tres cuartas partes. Antes del viernes de la quinta semana del trimestre en el que se registran, los estudiantes deben enviar un resumen de una página de la investigación que están planeando a su patrocinador de investigación y al director de investigación y honores de pregrado. Se debe enviar un resumen detallado de dos a tres páginas sobre el trabajo completado al patrocinador de la investigación y al maestro de BSCD antes del viernes de la semana de exámenes.

Instructor (es): BSCD Términos maestros ofrecidos: otoño, primavera, verano, invierno
Prerrequisito (s): Consentimiento del patrocinador de la investigación y el Máster de BSCD.
Nota (s): Los estudiantes deben enviar el formulario del curso de investigación y lectura universitaria. Este curso se califica P / F. Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en ciencias biológicas.

BIOS 00206. Lecturas: Biología. 100 Unidades.

Los estudiantes pueden registrarse solo para un tutorial de BIOS 00206 por trimestre. La inscripción debe completarse al final de la segunda semana del trimestre. Este tutorial ofrece lecturas diseñadas individualmente.

Condiciones ofrecidas: verano, otoño, invierno, primavera
Prerrequisito (s): Consentimiento del patrocinador de la facultad
Nota (s): Los estudiantes deben enviar el formulario del curso de investigación y lectura universitaria. Este curso se califica P / F. Este curso no cumple con los requisitos para la especialización en ciencias biológicas.

BIOS 00296. Investigación con honores de pregrado. 100 Unidades.

Este curso es obligatorio para los estudiantes aceptados en el programa de Honores de Investigación de BSCD. Los estudiantes deben registrarse para este curso tanto en el trimestre de otoño como en el de invierno de su cuarto año. Este curso puede contarse para la especialización en Ciencias Biológicas y puede contarse entre los tres cursos de nivel superior requeridos para la licenciatura. Consulte también bscd.uchicago.edu/page/honors-biology. Grado de calidad. Prerrequisito (s): Solo consentimiento. Aceptación en el programa de investigación de honores BSCD.

Instructor (es): S. Kron Términos ofrecidos: Otoño, Invierno
Prerrequisito (s): Solo consentimiento. Aceptación en el programa de investigación de honores BSCD.

BIOS 00299. Investigación avanzada: Ciencias biológicas. 100 Unidades.

Antes del viernes de la quinta semana del trimestre en el que se registran, los estudiantes deben enviar un resumen de una página de la investigación que están planeando a su patrocinador de investigación y al director de investigación y honores de pregrado. Se debe enviar un resumen detallado de dos a tres páginas sobre el trabajo completado al patrocinador de la investigación y al maestro de BSCD antes del viernes de la semana de exámenes. Este curso puede contarse como una electiva general, pero no cumple con los requisitos para la especialización en Ciencias Biológicas. En el primer trimestre de registro, los estudiantes deben enviar el formulario de Investigación y Lectura Universitaria a su patrocinador de investigación y al director de investigación y honores de pregrado.

Instructor (es): BSCD Términos maestros ofrecidos: otoño, primavera, verano, invierno
Prerrequisito (s): Cuarto año de calificación y consentimiento del patrocinador de la investigación y Maestría en BSCD.
Nota (s): Los estudiantes deben enviar el formulario del curso de investigación y lectura universitaria. Este curso se califica P / F.

Cursos de posgrado

Muchos cursos de posgrado en la División de Ciencias Biológicas están abiertos a estudiantes universitarios calificados. Los estudiantes deben consultar a sus asesores, la oficina de BSCD o los diversos departamentos y comités de la división para identificar los cursos apropiados.


Conclusiones

Cada vez está más claro que la distribución de la maquinaria transcripcional en los condensados ​​líquidos representa una capa adicional de control transcripcional.

En este trabajo, diseccionamos algunas de las interacciones requeridas para la formación de focos de GR y mostramos que estas estructuras presentan algunas propiedades de los condensados ​​líquidos. Basándonos en nuestras observaciones, proponemos que las moléculas GR activas interactúan con ciertas regiones de cromatina y reclutan diferentes cofactores multivalentes que interactúan con otras moléculas conduciendo a la formación de un foco. La relevancia biológica de las interacciones involucradas en los condensados ​​líquidos GR sugiere un papel de estas estructuras en la regulación transcripcional.

Una mayor comprensión de las propiedades físicas y biológicas de estos condensados ​​probablemente conducirá a nuevos lugares para la manipulación de la salida transcripcional en escenarios tanto fisiológicos como patológicos.


Discusión General

Resumen de Resultados

La presente investigación examinó las interacciones sociales en RA. En el Estudio 1, se aplicó una teoría psicológica bien conocida (facilitación / inhibición social) a un usuario de RA con un agente virtual. El estudio 2 investigó si los usuarios siguen o no las normas sociales cuando interactúan con humanos virtuales, y si las asociaciones espaciales entre ubicaciones físicas y contenido virtual afectan el comportamiento posterior. El estudio 3 examinó el efecto de usar auriculares AR durante una interacción con alguien que no usa auriculares y que puede o no estar ocluido por el contenido virtual.

Los estudios 1 y 2 se relacionan con una pregunta: ¿los agentes AR provocan respuestas similares a las de los humanos reales? En el Estudio 1, la interacción de la dificultad de la tarea y el contexto social afectó significativamente el desempeño de los participantes. Los participantes resolvieron anagramas más fáciles y menos anagramas difíciles en presencia de un agente que solos, replicando tanto los efectos de facilitación social como de inhibición social. En el Estudio 2, los participantes actuaron de acuerdo con las normas sociales y evitaron sentarse en la silla ocupada por un agente virtual, y la mayoría de los participantes no apartaron la cabeza del agente mientras estaban sentados. Los resultados de estos dos estudios sugieren, como Reeves y Nass [59] hicieron con la ecuación de los medios, que las interacciones sociales con los agentes se asemejan a las interacciones sociales cara a cara con los seres humanos.

En los estudios 2 y 3, examinamos situaciones específicas de RA. A la mitad de los participantes del Estudio 2 se les pidió que se sentaran en una silla después de que se quitaran los auriculares, y aún así optaron por evitar el asiento que antes ocupaba el agente. En el Estudio 3, investigamos un posible efecto secundario de usar un auricular AR y tener un objeto virtual representado sobre un compañero de interacción dentro del contexto de la comunicación interpersonal. Como implica el diseño experimental, esperábamos que los objetos virtuales y el dispositivo AR en sí mismo obstaculizaran la comunicación, ya que impedían el contacto visual e interrumpían un terreno común entre los interactuantes (es decir, un participante en cada díada podía ver contenido virtual mientras que el otro participante no lo veía). ). Los resultados mostraron que los participantes que usaban audífonos se sentían significativamente menos conectados con sus parejas y calificaron a su pareja sin audífonos con una presencia social significativamente menor, a pesar de que ambos interactuantes estaban en la misma habitación física en comparación con sus socios que no usaban los audífonos.

Limitaciones y trabajo futuro

Una limitación de este estudio es que las muestras de los tres estudios estaban compuestas principalmente por estudiantes de pregrado con poca variación demográfica. Los estudios futuros deben considerar la recopilación de datos en diferentes intervalos de tiempo y la manipulación del tiempo de exposición en AR como una variable independiente. Otra limitación de estos estudios es que el realismo (conductual o fotográfico) no fue controlado sistemáticamente. Investigaciones anteriores han demostrado que los agentes ejercen influencia social y que la agencia y el realismo moderan esa influencia [60]. Los estudios futuros deben controlar y examinar los efectos que tienen los diferentes niveles de agencia y realismo en la RA sobre los resultados de la comunicación.

Investigaciones anteriores también han investigado las diferencias de atención de los participantes entre humanos reales y grabados en video [61,62] y plantearon la hipótesis de que una diferencia clave entre los dos es el potencial para la interacción social en tiempo real. El trabajo futuro puede corroborar esta construcción en el medio de AR. Algunos trabajos anteriores en AR exploraron algunos trabajos en acción conjunta, [4-9], que es "cualquier forma de interacción social mediante la cual dos o más individuos coordinan sus acciones en el espacio y el tiempo para producir un cambio en el medio ambiente". El trabajo futuro debe continuar en esta línea mientras se basa en las teorías de la acción conjunta, el reparto de tareas y la coordinación de acciones [63–65].

Implicaciones para la teoría y el diseño de RA

Con la ecuación de los medios, Reeves y Nass [59] sugieren que los individuos tienden a responder a las experiencias de los medios de manera muy similar a las experiencias reales. Dado que los agentes virtuales son medios, diseñados específicamente para ser similares a los humanos, una gran parte de nuestros resultados se puede interpretar con su teoría. En los estudios 1 y 2, los agentes influyeron en los participantes, ya que se esperaba que fueran influidos por los seres humanos. Más específicamente, en el Estudio 1, los participantes exhibieron efectos tanto de facilitación social como de inhibición mientras realizaban tareas frente a un agente de la misma manera que los participantes en investigaciones anteriores exhibieron estos efectos frente a humanos reales. Sin embargo, es importante señalar que estos efectos disminuyeron con el tiempo. En el Estudio 2, examinamos el efecto que tienen los agentes virtuales en el comportamiento no verbal de los participantes y encontramos que los participantes tienden a seguir las normas sociales de distancia interpersonal y contacto visual con los agentes de la misma manera que siguen estas normas con otros humanos. Sin embargo, no está claro si esto se debe a la influencia social del agente o simplemente a la presencia de un objeto tridimensional interactivo, que fue claramente una experiencia novedosa para los participantes.

Para los diseñadores de auriculares y aplicaciones de AR, los estudios 1 y 2 proporcionan evidencia que sugiere que los agentes ejercen una influencia similar a los humanos reales y pueden afectar la forma en que los usuarios de AR realizan tareas en el mundo físico o se mueven en el espacio (es decir, el posicionamiento de humanos virtuales dentro de un espacio). el espacio físico puede afectar tanto a dónde se mueven los usuarios como a dónde miran). Cuando se trata de aplicaciones de RA, existe una línea de investigación que se ha centrado en el beneficio de proporcionar instrucciones para tareas físicas en RA [20-22]. Dados los resultados obtenidos en el Estudio 1, sugerimos que las aplicaciones eliminen agentes o avatares mientras los usuarios realizan tareas difíciles para evitar efectos de inhibición. Sin embargo, cuando se trata de proporcionar instrucciones para tareas sencillas, hacer que el agente o avatar sea más destacado puede ayudar a los usuarios de AR a mejorar su rendimiento.

Dado que el contenido de AR tiende a registrarse en ubicaciones físicas específicas, los diseñadores de aplicaciones de AR deben tener en cuenta que el entorno físico de cada usuario es único y, por lo tanto, cada usuario de AR puede experimentar el mismo contenido virtual de manera diferente según el contexto de su entorno físico. Además, la presentación de contenido virtual en ubicaciones específicas puede afectar el comportamiento posterior del usuario o la relación que tiene un usuario con un espacio físico. En el Estudio 2, los resultados mostraron que incluso después de que los participantes se habían quitado los auriculares, tendían a sentarse en la silla que no estaba ocupada anteriormente por el agente. Si bien aún se desconoce la duración temporal de estos efectos y si el mecanismo causal fue o no influencia social, estos resultados sugieren que el contenido de AR puede afectar la forma en que los usuarios interactúan con su entorno físico incluso después de haber dejado de usar la tecnología, lo que plantea preocupaciones éticas para Productores de contenido de RA.

El estudio 3 arroja luz sobre los costos interpersonales asociados con el uso de auriculares AR durante una interacción social con un no usuario. El uso de auriculares AR con no usuarios parece obstaculizar la presencia social y lo cerca que se sienten los usuarios de los no usuarios, lo que sugiere que los auriculares AR pueden cambiar la calidad de la interacción social. Si este obstáculo es impulsado por la mera presencia de los auriculares AR o por el contenido virtual que se muestra, sigue siendo una pregunta abierta que debe explorarse empíricamente. Sin embargo, dados nuestros datos limitados, sugerimos que las aplicaciones que podrían usarse mientras el usuario de AR puede estar interactuando con no usuarios (por ejemplo, navegación) diseñen su contenido virtual para que sea algo transparente a fin de evitar la oclusión total de los no usuarios. .

Una cosa a considerar es cómo estos resultados se generalizan a un mundo en el que la RA se utiliza a escala. Una cosa es realizar estudios de laboratorio con un pequeño número de participantes, y otra es completamente predecir cómo esta tecnología cambiará la interacción social cuando emigre al mundo. Este artículo rasca la superficie de los costos y beneficios psicológicos sociales del uso de RA, pero se necesita mucha investigación para comprender los efectos de esta tecnología a medida que escala.


Ver el vídeo: Comunicación a distancia (Diciembre 2022).